自從被朱建軍老師《釋夢》圈粉之后,一直惦記著看他其他的書,之前看了他和曹昱老師的《意象對話案例督導(dǎo)集》,最近有個機緣使我得以翻開了這本早該看的《...
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自從被朱建軍老師《釋夢》圈粉之后,一直惦記著看他其他的書,之前看了他和曹昱老師的《意象對話案例督導(dǎo)集》,最近有個機緣使我得以翻開了這本早該看的《...
《驅(qū)鬼》 這個案例我看了三遍。七次咨詢,每一次有有重大信息被挖掘,覺得信息量很大,難度也很大。一個覺得被魔鬼上身的女人,在咨詢師的指導(dǎo)下,最終找...
南懷瑾先生說過的這樣一句話:莫名其妙地生來,無可奈何地活著,不知所以然地死去。我就是這樣被我媽莫名其妙的生在了這個世界上,然后糊里糊涂、無可奈何...
手把手系列,釋夢第六講 | 意象對話技術(shù)的應(yīng)用 本系列為基礎(chǔ)釋夢教程,旨在科普宣傳夢,不傳謠不迷信,讓更多人了解夢,了解自身。 釋夢教程持續(xù)更新...
什么叫子人格 子人格理論最初是榮格提出來的,但人格意象分解是意象對話體系中獨創(chuàng)的技術(shù)。 在意象對話中看來,人格是由子人格構(gòu)成的總體結(jié)構(gòu),每個子人...
2018年8月23日,心理學(xué)科的第一次暑期學(xué)科(環(huán)翠區(qū))培訓(xùn)在實驗小學(xué)開始了,李靜主任主持,兩天的培訓(xùn)中穿插了心理活動/心理技術(shù)培訓(xùn)/心理課例研...
請勿轉(zhuǎn)載!?。?主要內(nèi)容來自于朱建軍老師《意向?qū)υ捈夹g(shù)》 (部分內(nèi)容來源史文老師的課堂筆記) 意象對話的淵源 意象對話技術(shù)它既簡單易學(xué),又深邃開...
我們無時無刻不用自己的某一個人格側(cè)面與其他人溝通,這樣說還是蠻形象的,大部分的時候我們都清楚自己在某些時候用某一個側(cè)面應(yīng)對進退,而在其他的時候也...
第一部分(自我心理世界的呈現(xiàn)):1看房子、2看鏡子、3山洞、4草地上的動物、5觀想本尊; 第二部分(與各種關(guān)系有關(guān)):1花與昆蟲、2領(lǐng)養(yǎng)小動物、...
(第8-11章) 第八章意象對話的基本方法 1.引入的過程。? 可先做一個關(guān)于意象對話的說明。兒童可以簡單一些,我們只要說:“...