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高中畢業(yè)已經(jīng)十多年了，然而自己卻一直活在后高中時(shí)代中，并且難以自拔。 高中是奮斗的三年。那種緊張、有目標(biāo)，并且持續(xù)為一個(gè)目標(biāo)努力的緊迫感始終停留...

《認(rèn)知覺(jué)醒》這本書給我的感覺(jué)就像談心一樣輕松，卻知識(shí)量巨大，顛覆自己的認(rèn)識(shí)。讀書越多越發(fā)現(xiàn)自己的閉塞，越發(fā)現(xiàn)是自己越來(lái)越不想接觸新知識(shí)、拒絕更新...

很喜歡聽(tīng)樊登讀書會(huì)的講解，零零散散地接受了一些知識(shí)和觀點(diǎn)。其中印象最深的是蓄水池的觀念。讀書就像蓄水池里的水，書讀得越多，理解力和閱讀速度都在快...

自我的封閉， 是一種無(wú)形的執(zhí)念， 藏在我們目之所及的任何一寸， 游蕩在我們心中的任何一方， 在生活的態(tài)度中， 慣例是那樣的…… 以前是這樣的……...

1.所有的我們以為的質(zhì)量問(wèn)題，大多本質(zhì)是數(shù)量問(wèn)題，因?yàn)閿?shù)量不夠，差幾個(gè)數(shù)量級(jí)而已。 2.數(shù)量就是最重要的質(zhì)量。大部分質(zhì)量問(wèn)題，在微觀上看，就是某...

1.獎(jiǎng)勵(lì)必須是反饋型的，有確定性的，有的父母當(dāng)孩子記一個(gè)單詞便獎(jiǎng)勵(lì)一塊錢，記住一篇文章獎(jiǎng)勵(lì)五十，孩子的能力迅速提升，形成正反饋。絕大部分不響應(yīng)長(zhǎng)...