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第40講 教師課堂的示范（胡蓉） 摘錄： 1.教師課堂的示范作用：首先，教師示范可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，具體清晰的示范可以指導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)...

第35講，自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)（滑麗） 摘錄： 1.所謂自主學(xué)習(xí)，是指在教師的正確引導(dǎo)下，充分尊重學(xué)生的主體地位，通過(guò)自學(xué)，質(zhì)疑，討論等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)...

第31講 學(xué)習(xí)路徑的搭建（劉愛(ài)紅） 摘錄： 1.巧妙設(shè)疑，搭建探索求知路徑。 明代大思想家方以智說(shuō)過(guò)：“善疑者，不疑人之所疑，而疑人之所不疑?！?..

第28講 內(nèi)容綜合的體現(xiàn)（段煜） 摘錄： 1.語(yǔ)文課堂教學(xué)要把我語(yǔ)文課程的綜合性，實(shí)踐性關(guān)注閱讀和寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)等教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，關(guān)注語(yǔ)...

第27講 語(yǔ)用文體的落實(shí)（楊越斌） 摘錄： 1.語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)用文體的落實(shí)，需要在語(yǔ)用視野下關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，聚焦言語(yǔ)形式，需要把握交際語(yǔ)境，關(guān)聯(lián)寫(xiě)...

第26講 文本矛盾的發(fā)現(xiàn)（閆妍） 摘錄： 1.文本矛盾解析法是以學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用為基點(diǎn)，利用文本中語(yǔ)義，情理，寫(xiě)法等方面存在的反常反差現(xiàn)象進(jìn)行文本...

第21講 學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織（楊軍輝） 摘錄： 1.指向性明確，是學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展的前提。 2.以評(píng)價(jià)組織學(xué)習(xí)，活動(dòng)才能順利推進(jìn)。 3.用現(xiàn)場(chǎng)資源組織學(xué)...

第20講 學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)（張永娟） 摘錄： 1.“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”作為一種教學(xué)方法，其理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義，是指教師從學(xué)生的真實(shí)需要出發(fā)，將教學(xué)目標(biāo)和教...

第19講 課堂提問(wèn)的藝術(shù)（孫鳳蕓） 摘錄： 1.一個(gè)巧妙的提問(wèn)，能夠引領(lǐng)學(xué)生的思維向縱深處，開(kāi)闊處發(fā)展，可以幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，及時(shí)了解...

第18講 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的品析（王芳） 摘錄： 1.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的符號(hào)，是書(shū)面語(yǔ)不可或缺的組成部分，是準(zhǔn)確生動(dòng)地傳情達(dá)意的重要手段。（《...