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【杜威】探尋思維的奧秘 ——讀杜威《我們如何思維》杜威的《我們如何思維》一書探討了人類思維的本質，全書分三部分，第一部分“思維訓練的問題”，說明什么是思維以及思維訓練的重要意義；第二部分“邏輯的...
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【杜威】《我們如何思維》梳理筆記
第二章思維訓練的必要性? 思維的價值o 1.思維是避免單純沖動或單純慣動的唯一方法o 2.通過思維，人們還想出和安排出各種人為的標志...
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【杜威】第三章 思維訓練中的天賦資源
思維作為一個推理過程，要想有合理的發(fā)展，主動權在學生手里。老師要幫助學生提高思維的運用能力（就是由隨意性思維轉向試驗、驗證式思維），就必須了解學...
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【杜威】第四次預習作業(yè)
第九章：意義：或概念和理解 導讀題：1、用杜威的觀點解釋“一個人只能看到他所能看到的”一句話的意思。我們看到某種活動著的事物，我們發(fā)現(xiàn)了它們的意...
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【杜威】第二章 為什么必須以反省思維作為教育的目的
1.它是合理的行動具有自覺的目的反省思維的價值時有益的。它能夠使我們的行動具有深思熟慮和自覺的方式，以便達到未來的目的，或者說，指揮我們去行動，...
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【杜威】第一章 什么是思維
【關鍵詞】思維方式 反省思維 思想 一、思維的各種不同的意義 思維有四種：第一種“意識流”：這種遍布于我們頭腦中的不能控制的觀念的過程，有時...
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【杜威】第二十五章 認識論一、連續(xù)性對二元論 連續(xù)性指的是前面的認知是后面認知的基礎，前面的認知不是孤立存在的。因為知識是認知的結果，這種連續(xù)性其實意味著“預見性”。二元...
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【杜威】第二十四章 教育哲學
一、簡短的回顧杜威把哲學解釋為是一般化的教育理論，是作為審慎進行的實踐的教育理論。也就是說，前面的內容實際上就是教育哲學，杜威只是沒有用哲學的術...
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【杜威】第二十三章 教育與職業(yè)
一、職業(yè)的意義 職業(yè)是使人的個人特長與社會服務取得平衡的一種途徑，個人能力得到發(fā)揮，心情得到滿足，并對社會提供最好的服務。 職業(yè)的對立面就不是閑...
