13篇文章 · 259字 · 1人關(guān)注
-
123數(shù)學(xué)黑洞
對(duì)于數(shù)學(xué)黑洞，無(wú)論怎樣設(shè)值，在規(guī)定的處理法則下，最終都將得到固定的一個(gè)值，再也跳不出去了，就像宇宙中的黑洞可以將任何物質(zhì)，以及運(yùn)行速度最快的光牢...
-
為正確而行動(dòng)，踐行“改課”舉措
印度哲人克里希那穆提說(shuō)“不要坐等世界改變，而不改變自己?！?為正確而行動(dòng)，正確地做事，做正確的事情，它們都必須在課堂情境中、教學(xué)生活里回歸地面、...
-
假學(xué)背離了為學(xué)而教的真義
說(shuō)假學(xué)背離為學(xué)而教的真義，其實(shí)是說(shuō)假教背離了它。學(xué)生不會(huì)主動(dòng)假學(xué)，它是教師與教學(xué)誘導(dǎo)的結(jié)果。即便在假教盛行的地方，真學(xué)也存在，沒(méi)有一個(gè)人、一種力...
-
圓滿的課即是水中月、鏡中花
“完美是教學(xué)理論的特性，殘缺性才是教學(xué)實(shí)踐的根本秉性。” 形似圓滿的課，沒(méi)有一堂不是從教師立場(chǎng)出發(fā)的，既是師為的，也是為師的，最終還是教師自以為...
-
在“曠日”的節(jié)奏中追求“持久”之效
我們太崇拜直接效益，我們太在乎立竿見(jiàn)影，我們太在乎今天的收獲，而不在乎明天的意義。 佐藤學(xué)說(shuō)：教育往往要在緩慢的過(guò)程中才能沉淀下一些有用的東西。...
-
有思維深度的課必然不太順
理想的課堂境界是文質(zhì)兼美，內(nèi)外兼修，好看也中用。如果做不到，則當(dāng)舍好看而取中用。怎樣的課才中用？思維的水平----心智活動(dòng)的有無(wú)、多少和深淺是最...
-
“壞的教學(xué)法”背后有一種代學(xué)哲學(xué)
真學(xué)是身心俱在的學(xué)，是以思貫一，以想為主的學(xué)，是有點(diǎn)難度的學(xué)，是浸潤(rùn)式而非澆灌是的學(xué)，是點(diǎn)點(diǎn)積淀，久久為功的學(xué)，是“這個(gè)人自己的學(xué)”。而以“立竿...
-
真學(xué)，依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的獲得來(lái)衡量
衡量教學(xué)優(yōu)劣或是否真學(xué)的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)有很多層級(jí)和維度，有很多個(gè)。其中有三個(gè)是主要的，這就是學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)目標(biāo)和課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 真正優(yōu)秀的教師不...
-
什么是符號(hào)意識(shí)
能夠理解并且運(yùn)用符號(hào)表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律；知道使用符號(hào)可以進(jìn)行運(yùn)算和推理，得到的結(jié)論具有一般性。建立符號(hào)意識(shí)有助于學(xué)生理解符號(hào)的使用是數(shù)學(xué)...