又是一年高考時，都說得作文者得語文。無論是應(yīng)試還是素養(yǎng)，寫作是個人能力體現(xiàn)的重要方面。
面包姐顯然是沒有伶牙俐齒的基因，先天的條件沒法給她，希望能夠在后天和她一起加油努力補(bǔ)一下。寫的好寫的壞，都有希望她愿意去寫作。
愿意去多緯度地去觀察世界，也剖析內(nèi)心。獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)自己，以及自己在世界上所處的位置。通過寫，是不是可以更加得弄明白我是誰?我從哪來？我可以到哪去？
近幾天，機(jī)緣讓我在凡媽那看到一篇提升兒童寫作的文章，覺得操作性強(qiáng)，受益良多。
輸出是最好的學(xué)習(xí)方式，在這給自己梳理一下文章的大意，以便日后更好地操練。
一、孩子寫作能力的影響因素
（一）積累因素
包括文本的閱讀積累，詞語積累，語言知識的積累，生活經(jīng)驗的積累，情感體驗的積累以及各種知識的積累。
所謂巧婦難為無米之炊，積累是寫作的根本。各式各樣的積累都是長年累月的，不可一蹴而就。需要有用心去發(fā)現(xiàn)，生活何處不是素材呢?
(二)思維因素
將積累和腦中的想法如何組合輸出，才能言之有物，是技術(shù)。
（三）人生境界
文章的立意，本質(zhì)在于人生境界。人生境界的高低，文章高下立分。培養(yǎng)孩子的核心價值取向素養(yǎng)很重要。
二、以提升孩子寫作能力為目標(biāo)，如何進(jìn)行有效的閱讀？
在前期的親子閱讀文章中，我寫到不應(yīng)該去打斷孩子的閱讀，應(yīng)該讓孩子沉浸在故事的世界里，讓他來主導(dǎo)騎鯨之旅。
《刻意練習(xí)》這本書中介紹到，美國著名作家富蘭克林為了提高自己的寫作水平，不斷地拿自己中意的文章來練手，看看自己和優(yōu)秀文章的差距并改進(jìn)。
我想有效的閱讀也就是這樣的一個臨摹過程。會試試凡媽的技巧開展以后的親子閱讀。
（一）復(fù)述
重在準(zhǔn)確完整，重點(diǎn)突出。
不同的文體，復(fù)述的方法可以不同，比如小說、故事類的，可以案開端、發(fā)展、高潮、結(jié)尾來復(fù)述；記述文可以按時間、地點(diǎn)、人物、事件起因、事件經(jīng)過、事件結(jié)果六要素進(jìn)行復(fù)述；寫景的文章可以按照由遠(yuǎn)及近、由上到下、由點(diǎn)到面等順序進(jìn)行復(fù)述；散文可以抓住“形散神不散”的特點(diǎn)，抓住不同事物出現(xiàn)的先后順序進(jìn)行復(fù)述。
（二）追問
通過多個提問，對文本中的細(xì)節(jié)進(jìn)行剖析，一方面可以幫助孩子注意細(xì)節(jié)的描寫，另一方面也可以深挖作者的寫作意圖，引起孩子的思考。
最近和面包姐在看的小小藝術(shù)家系列故事后都會有關(guān)于文本和畫面的問題，面包姐也很喜歡去回答。還有在聽的馬修講故事也會在故事后提問。這就要求家長自己對故事或文章有比較深刻的理解，才能提有針對性的問題。
（三）質(zhì)疑
可以對內(nèi)容感到困惑不解的地方，可以使讓你感到奇怪之處，也可以是一些完全出乎意料的情節(jié)或結(jié)局，還可以是任何明顯的不連貫之處。
質(zhì)疑，也是批判性思維的訓(xùn)練。有了批判，就有了創(chuàng)造。
（四）轉(zhuǎn)述
轉(zhuǎn)述，類似于“傳信兒”。將故事或文字轉(zhuǎn)換成自己的語言表述給別人聽。也就是再創(chuàng)作了。
（五）評論
讓孩子圍繞文本談?wù)勛约旱南敕?、觀點(diǎn)、感受或喜好。
可以做這樣的引導(dǎo)：
這本書中有沒有什么是你喜歡的？你覺得特別好的地方在哪里？
有什么地方是你覺得特別無聊、不想讀的嗎？為什么呢？
你覺得作者的觀點(diǎn)和你有什么不一樣的地方嗎？
讀完了這個故事，你的感覺怎么樣？
如果你是小作者，你會怎么寫呢？
（六）鑒賞
鑒賞是對一篇文章的鑒定和欣賞，難度挺大。需要很長時間的學(xué)習(xí)，開始的時候可以從段落或部分出發(fā)進(jìn)行訓(xùn)練。
三、引導(dǎo)孩子觀察和積累
“真正的教育，發(fā)生在孩子與父母之間，在他們生命的每一瞬間?！鄙顭o處不素材，少的是一雙善于觀察的眼睛以及套路。
（一）觀察
1、聚焦觀察：引導(dǎo)孩子對一件事物的細(xì)致觀察。文中舉例的雨天上學(xué)路上的對話，很有借鑒意義。
2、誘導(dǎo)觀察：上學(xué)路上可以玩的“小偵探”游戲。
3、感官觀察：好的文章在描寫上應(yīng)該會讓讀者有中鏡頭感、畫面感，五官感受的描寫是最好的呈現(xiàn)?？梢院秃⒆右黄鹩醚郏ㄒ曈X）、耳（聽覺）、鼻（嗅覺）、舌（味覺）、身（觸覺）、意（感受）去觀察事物，并把這些內(nèi)容填充到文章中，這就是文章的血肉了。
（二）積累
1、卡片積累法
網(wǎng)紅寫手咪蒙說她自己就是積累狂人，即便是在廁所見到好詞好句，都會記錄，存進(jìn)她的素材庫，這樣的積累才有了她下筆如有神的才思泉涌。
凡媽的做法是和孩子準(zhǔn)備A3紙，并將要積累的內(nèi)容如顏色、味道、心情、動作等分類，然后將他們一一貼在墻上，每當(dāng)孩子讀完一篇文章，就一起找找有沒有詞語是可以分門別類收集的。
這樣的卡片積累法，操作簡單，但要堅持需要付出極大的毅力。日積月累個幾年，孩子的寫作能力還不蹭蹭蹭地。
2、筆記積累法
外出無論遠(yuǎn)近都帶紙和筆，可以寫也可以畫，也可以攝像或拍照。
3、回憶積累法
定期復(fù)盤?？辞捌谧约悍e累的東西，并整理和回顧。
四、如何下筆？
1、構(gòu)思
引導(dǎo)孩子去想你最想表達(dá)什么？它為什么值得你表達(dá)？有那些可以用的素材？怎樣來安排這些素材比較好？然后用圖的形式記下來，就成了大綱。
2、填充
用平常觀察和積累的素材對大綱進(jìn)行填充，注重細(xì)節(jié)的描述。
3、口述
剛開始接觸寫作，對孩子是一個極大的挑戰(zhàn)?？梢圆患敝鴮?，讓孩子先說。這對孩子來說比較容易，孩子不會有排斥感。
孩子說時，大人可以在旁錄音或記錄，一字不落。
4、落筆
五、引導(dǎo)孩子修改作文的技巧
1、配樂、錄音聲情并茂地朗讀
通過朗讀找到文章中的不通順處
2、結(jié)構(gòu)清晰、主旨明確
對重復(fù)的車轱轆話進(jìn)行刪減
3、著重細(xì)節(jié)描寫，進(jìn)行內(nèi)容填充
4、標(biāo)點(diǎn)符號勿忽視，準(zhǔn)確掌握很重要
5、父母的心態(tài)
文中提到：心理學(xué)家在研究人體腦電波時發(fā)現(xiàn)，只有在人們清醒安靜、心情愉悅的情況下，大腦才會產(chǎn)生α波，而α波與右腦腦電生物節(jié)律最相近，是產(chǎn)生靈感的最佳狀態(tài)。
孩子在寫作上剛剛起步，不盡人意的地方比比皆是，作為父母一定要擺正心態(tài)，不苛求，以免導(dǎo)致孩子產(chǎn)生了畏難情緒。應(yīng)該多給孩子鼓勵。
不要動不動就說教，孩子最煩就是這個。不要覺得比孩子多活了幾年，就比孩子厲害。無論是寫作還是其他，和孩子一起學(xué)習(xí)一起進(jìn)步吧。
育兒路上與君共勉！
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