你帶不帶孩子出去玩？
你帶到哪里去玩？
你們住什么酒店？
你們買(mǎi)什么禮物回來(lái)給老師同學(xué)？
剛剛結(jié)束的寒假的出行，在孩子的作文里怎么描述？
開(kāi)學(xué)不久，家長(zhǎng)們見(jiàn)面聊得最多的就是“孩子去哪里玩？”
周末要去游樂(lè)園、動(dòng)物園或者郊外，法定假期要去省外游，寒暑假要出國(guó)游……滿(mǎn)世界的雞湯都在告訴媽媽們：旅行是提升娃大腦發(fā)育、開(kāi)拓眼界、塑造性格最好的方式之一。
然而，你有沒(méi)有想過(guò)，人云亦云地帶娃去旅行，是一種既燒錢(qián)又虐娃的誤解？
誤區(qū)1：以“長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)”的名義綁架了家庭
經(jīng)濟(jì)水平的提高，讓孩子全面發(fā)展的渴望，讓兒童旅行變成熱門(mén)，各種“去哪兒”火爆。旅行費(fèi)用已經(jīng)成為繼擇校費(fèi)用、興趣班費(fèi)用之后的第三大教育花錢(qián)殺手。
在家長(zhǎng)碰面的寒暄里，聊得都是“放假你們?nèi)ツ陌 保@一句話背后，體現(xiàn)的不是家長(zhǎng)的教育觀念，而是“你有錢(qián)有閑嗎？你玩得起嗎？”
不管家長(zhǎng)是真心想帶孩子出去“長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)”，還是比較心做祟，不管愿意不愿意，不管經(jīng)濟(jì)實(shí)力如何，都被卷入這陣風(fēng)中。
然而，童小編想告訴你，為炫耀而去旅行，不如不要去！
誤區(qū)2：見(jiàn)到了，不等于長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)
城市化生活帶來(lái)了玩伴匱乏、自然接觸匱乏，電子設(shè)備和大型游樂(lè)場(chǎng)泛濫，為彌補(bǔ)這一缺失，家長(zhǎng)選擇帶孩子出行，去香港、去韓國(guó)、去馬爾代夫、去歐美……
然而這些高大上的旅行，只是把孩子從家門(mén)口商場(chǎng)里的小游樂(lè)場(chǎng)，帶到了一個(gè)更大的游樂(lè)場(chǎng)，從一個(gè)城市的海洋公園，帶到另一個(gè)城市的動(dòng)物園、海洋公園……
“見(jiàn)到?jīng)]見(jiàn)過(guò)的”和“長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)”不能劃等號(hào)，昂貴的投入，帶來(lái)的并不是與之相等的見(jiàn)識(shí)增長(zhǎng)，“孟母三遷”為的是讓孩子在“好環(huán)境”中得到熏陶，到現(xiàn)代卻逐步演變成對(duì)“物質(zhì)繁榮”的噓唏感嘆。
所以，童小編想告訴你，為享樂(lè)而去的旅行，不如不要去！
誤區(qū)3：不要追求所謂的“旅途的意義”
“在旅途中，看到各種各樣的生活，思考別人為什么活，自己應(yīng)該怎么去活，旅途所見(jiàn)與內(nèi)心所遇結(jié)合起來(lái)，明亮了眼眸，充盈了精神，體驗(yàn)了生命，改變了人生。”這是有些人所謂旅行的意義，這其中更多是想當(dāng)然的“我認(rèn)為”和“我以為”。
小孩子，不管他到哪，他最想去的還是游樂(lè)場(chǎng)，那么多名勝古跡他不在乎、不感興趣，于是大人硬要他看，還硬要他看出點(diǎn)什么，實(shí)在可笑。
很多時(shí)候，家長(zhǎng)帶孩子轉(zhuǎn)遍全世界的結(jié)果，不是讓他對(duì)這個(gè)世界有新的“認(rèn)識(shí)”，只是他在家長(zhǎng)的安排下，完成了家長(zhǎng)的夙愿。沒(méi)有一個(gè)孩子喜歡這樣的旅行，孩子要的絕不是這樣的旅行！
所以，童小編想告訴你，沒(méi)有欲望去探索的旅行，不如不要去！
誤區(qū)4：走馬觀花式的旅行觀光
不管走到哪，住的是標(biāo)準(zhǔn)化的酒店，看得是大門(mén)票套著小門(mén)票的景點(diǎn)，甚至吃喝都是在各地都有的連鎖快餐店里解決。難道在名勝古跡照了相，就算是旅行嗎？
等離開(kāi)的那一刻，于這個(gè)新的城市、這個(gè)城市的生活還是一片陌生，或者說(shuō)是根本沒(méi)有過(guò)融入和接觸。
相比五星級(jí)酒店和走馬觀花般的景點(diǎn)，也許孩子更享受坐上當(dāng)?shù)氐墓卉?chē)，早起去早市，吃一碗熱騰騰的當(dāng)?shù)靥厣琰c(diǎn)；也許他更喜歡在鄉(xiāng)野的小溪水里趟水，聞一聞路邊當(dāng)季開(kāi)的小野花；也許他更希望在有歷史感的名校里走走看看，和經(jīng)過(guò)的大哥哥大姐姐交流人生；在異國(guó)感受當(dāng)?shù)匚幕?，抓住每一次機(jī)會(huì)跟當(dāng)?shù)厝藢W(xué)地道的外語(yǔ)。
簡(jiǎn)單地參觀游覽，拿回來(lái)一堆照片，這樣的旅行，不如不去。
到底如何才能讓孩子在旅途中受益，如何真正做到“教養(yǎng)在路上”？家長(zhǎng)們不妨參考以下幾點(diǎn)：
第一，讓孩子參與旅行路線制定，參與制作攻略
一份好的攻略會(huì)讓你的旅途順暢許多，但做旅行攻略要了解目的地的交通、住宿、飲食、經(jīng)典等相關(guān)信息甚至文化典故風(fēng)俗人情，需要耐心、細(xì)心、大局觀、協(xié)調(diào)能力、理解力、決策能力、計(jì)劃性等。
可以由大人制定出大概框架，讓孩子去輔助填充其中的一些部分，比如讓孩子提前研究目的地有哪些值得游覽的景點(diǎn)，這會(huì)有助于孩子深度了解目的地的風(fēng)景名勝歷史典故。
第二，讓孩子自己收拾自己的旅行用品
讓孩子收拾自己的旅游物品，看起來(lái)是小事，實(shí)則大有學(xué)問(wèn)。需要從衣物、藥物等多方面進(jìn)行考慮，還得考慮自己的愛(ài)好與需求，同時(shí)，能帶的旅行箱空間有限，想帶的東西往往很多，得有“做減法”的能力，對(duì)孩子的統(tǒng)籌能力、全面考慮的能力、動(dòng)手能力很有幫助。
第三，事先對(duì)孩子提出旅途要求
有的家長(zhǎng)認(rèn)為，旅游，就是帶孩子出去玩的，怎么開(kāi)心怎么來(lái)，不能對(duì)孩子要求太多。但是在出行前，最好對(duì)孩子提出以下要求：首先，旅行往往是愉悅伴隨著辛苦，孩子累，家長(zhǎng)也很累。應(yīng)該要求孩子在旅途中盡量自己背自己的包，自己的事情自己做，與父母相互關(guān)心。其次，在公共場(chǎng)合嚴(yán)格遵守文明公德，做一個(gè)有素質(zhì)的孩子，當(dāng)然，家長(zhǎng)得以身作則。
第四，試著讓孩子在旅途中承擔(dān)一定的任務(wù)
旅途中有很多細(xì)節(jié)和事項(xiàng)，比如點(diǎn)餐、買(mǎi)票、問(wèn)路、和各種人員交流、記賬等等。這其中的任何一項(xiàng)任務(wù)，都可以交給孩子去嘗試完成。比如按日期記賬，讓他對(duì)金錢(qián)產(chǎn)生直觀的概念。比如問(wèn)路，可以培養(yǎng)孩子與陌生人交往的能力、講禮貌、理解能力、方向感、勇氣等。
第五，讓孩子試著先自己處理旅途中的突發(fā)狀況
旅途中最大的可能，就是會(huì)有太多的“未知”。比如，原攻略中的景點(diǎn)無(wú)法參觀、迷路等。如果迷路，父母不妨裝作迷糊一點(diǎn)，讓孩子通過(guò)手機(jī)導(dǎo)航或地圖，試著把大家?guī)Щ亍罢尽?。突發(fā)狀況會(huì)有很多，只要不是過(guò)于緊急和危險(xiǎn)，都可以試著讓孩子先想辦法解決。
第六，讓孩子寫(xiě)旅行日記，或者回程后寫(xiě)游記心得
走馬觀花似的旅行，往往真的就是“我來(lái)過(guò)，我走了，我忘了”，最后腦子里只剩下“地名”。如果對(duì)孩子提出要寫(xiě)旅行日記或?qū)懹斡浀囊?，孩子必然?huì)用心去觀察和感受旅途，小一點(diǎn)兒的孩子，可以旅行中的每晚睡前，跟他聊聊一天的見(jiàn)聞，“總結(jié)點(diǎn)評(píng)”一天的行程，或者讓孩子回程后通過(guò)圖文并茂的形式，寫(xiě)可愛(ài)的圖文日記，不會(huì)寫(xiě)的字拼音代替也無(wú)妨；初中以上的孩子，可以要求他回家后完成一個(gè)完整的游記，這會(huì)極大加強(qiáng)孩子的總結(jié)能力、文字能力、表達(dá)能力，養(yǎng)成回顧的習(xí)慣。
第七，完全放手，讓孩子參加夏令營(yíng)/冬令營(yíng)活動(dòng)，選擇自己喜歡的旅行方式
越來(lái)越多的家長(zhǎng)讓孩子選擇感興趣的夏令營(yíng)活動(dòng)，有專(zhuān)業(yè)的老師帶隊(duì)，與來(lái)自全世界的學(xué)生一起邊走邊學(xué)、體驗(yàn)不同地方的風(fēng)土人情，在游歷中探討知識(shí)，在體驗(yàn)中感受人生。
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