之前對大師的了解僅止步于小學(xué)教師里貼的人物簡介，至于具體知識則一無所知，但事隔經(jīng)年再次看到華老的名字一種親切感油然而生——走出數(shù)學(xué)的殿堂，來到工廠、田頭，走向最需要數(shù)學(xué)的地方用最淺顯簡單的語言傳道數(shù)學(xué)的精髓…，費曼學(xué)習(xí)法告訴我們，轉(zhuǎn)述的語言俞是簡單，轉(zhuǎn)述人對轉(zhuǎn)述知識的理解俞是深刻，當(dāng)然花費的功夫也俞大。

對數(shù)學(xué)家來講，講述這些知識不算困難，但難在華來這種躬身入局的態(tài)度，面對一線工人數(shù)學(xué)水平普遍低的現(xiàn)象不是抱怨而是轉(zhuǎn)而去尋找更為簡潔的講述方法，理由很多很全，我們甚至可以隨意所選，但選擇聽取的聲音也會決定我們接下來會采取什么行動。

數(shù)學(xué)知識思維難處不在理解而在于無時無刻想著去應(yīng)用，去解決現(xiàn)實問題，任何知識都是這樣的，只有在應(yīng)用實踐中我們才會對它有更深刻的理解。黃金比，拍照，做選擇，決策行動，這些都用的到這個0.618準(zhǔn)測呀～，英語，數(shù)學(xué)別死學(xué)了? 去用起來，做數(shù)學(xué)題目。

知其然還要知其所以然，0.618的由來也是可以通過一次次做實驗驗證過來的，沒什么神奇只是恰好在這個數(shù)字是最優(yōu)解。