【教學(xué)目標(biāo)】
1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)習(xí)作單元課文的寫法，圍繞自己的親身經(jīng)歷，看到的事或者聽到的事去寫習(xí)作。
2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題、選材、立意、明確習(xí)作要求和寫法。
3.掌握敘述事情的方法，把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚。
4.敘事要做到內(nèi)容具體，感情真摯。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1圍繞自己的親身經(jīng)歷，看到的事或者聽到的事去寫習(xí)作。
2.學(xué)會(huì)審題、選材、立意、明確習(xí)作要求和寫法。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣引入
觀察圖片
二、習(xí)作內(nèi)容
每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，還有些是我們聽說(shuō)的。選一件你印象深的事，按一定的順序把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚?？梢詤⒖忌厦娴念}目，也可以另選要寫的內(nèi)容。
三、審題指導(dǎo)
本次習(xí)作是一篇記敘文，我們既可以寫發(fā)生在學(xué)校里的事，又可以寫發(fā)生在家里的事，還可以寫發(fā)生在社會(huì)上的事；不但可以寫好的方面的事，還可以寫不好的事；能寫自己親身經(jīng)歷的事，也能寫你看到的、聽到的事，但需要注意的一點(diǎn)是同學(xué)們選擇的材料一定要真實(shí)，希望同學(xué)們做到心中有事可說(shuō)，有事想說(shuō)，有事要說(shuō)，有事敢說(shuō)。
本次習(xí)作的重點(diǎn)是掌握敘述事情的方法，把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚。
四、選材
選材要突出個(gè)性、突出特點(diǎn)。要選擇最特別、最吸引人、最有代表性的材料。
五、寫法借鑒
要運(yùn)用上平時(shí)積累的好開頭、好段落和好結(jié)尾，為習(xí)作錦上添花。
六、方法回顧
回憶本單元精讀課文《風(fēng)箏》和《麻雀》的寫法，分析這兩篇課文是怎樣通過(guò)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚的。明確不論是寫人的記敘文還是寫事的記敘文，都要注意利用好六要素來(lái)表達(dá)自己的情感。
七、習(xí)作例文
學(xué)習(xí)習(xí)作例文《爬天都峰》和《小木船》
思考以下問(wèn)題：
1.初讀例文
思考：文章主要寫了一件什么事？
2.細(xì)讀例文
思考：作者是怎樣刻畫人物的？
3.總結(jié)寫法
思考：作者是怎樣把事情有條理地?cái)⑹龀鰜?lái)?
通過(guò)分析我們知道：《爬天都峰》一課就按照爬山前——爬山中——爬上峰頂后的過(guò)程一步一步地寫的。其次是抓重點(diǎn)過(guò)程寫，重點(diǎn)過(guò)程要詳寫，一般過(guò)程要略寫。
最后就是觀察要仔細(xì)，要全面了解事物。
《小木船》這篇課文是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫的：摔壞木船，關(guān)系破裂——送木船，關(guān)系和好——珍藏木船。事情描述完整，人物刻畫生動(dòng)?！拔摇焙完惷鞯拿艹掷m(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，課文只用“轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過(guò)去了”，一句話加以交代，你覺(jué)得課文有沒(méi)有把事情寫清楚？和同學(xué)交流。寫清楚了。課文這樣寫詳略得當(dāng)，詳寫“我”和陳明的關(guān)系破裂和關(guān)系和好，略寫矛盾持續(xù)這段時(shí)間的情況，交代清楚了事情的過(guò)程。
總結(jié)：通過(guò)分析可以得出：一件小小的事，作者抓住記敘文的六要素以及動(dòng)作和語(yǔ)言的描寫手法，通過(guò)時(shí)間順序或者事情發(fā)展的順序很好的把文章展現(xiàn)給我們，我們也要學(xué)習(xí)這種寫法。
八、寫作技巧
一篇好的文章不是憑空出現(xiàn)的，需要我們認(rèn)真的構(gòu)思和寫作，我們可以從以下幾方面思考:
1.好題目
2.內(nèi)容：（比喻、擬人、排比、好詞佳句等）
時(shí)間
地點(diǎn)
人物
起因
經(jīng)過(guò)（詳細(xì)、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫）。
結(jié)果
3.結(jié)尾（表達(dá)心情或者說(shuō)明道理）。
即：在敘述事情的過(guò)程中，可以把看到的、聽到的、想到的寫下來(lái)，同時(shí)注意抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，也就是抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等進(jìn)行描寫。
如：寫人記事的文章經(jīng)常會(huì)寫到人物的對(duì)話，有的同學(xué)總是把幾個(gè)人說(shuō)的話在一個(gè)自然段中寫完，這樣寫出來(lái)很不清晰，如果對(duì)話的次數(shù)、人數(shù)多了，不僅讀者搞不清哪一句是誰(shuí)說(shuō)的，連作者自己也會(huì)糊涂。那么怎么寫才能讓對(duì)話清楚明白呢？很簡(jiǎn)單的方法就是分行寫。一個(gè)人說(shuō)的話一個(gè)自然段，這樣就清楚明了啦。
另外，我們?cè)趯懯碌倪^(guò)程中，一定要認(rèn)真觀察，觀察的時(shí)候既要調(diào)動(dòng)視覺(jué)還要調(diào)動(dòng)聽覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等，必要時(shí)還要展開想象與聯(lián)想，認(rèn)真觀察對(duì)于寫好作文有著重要的作用。
九、佳作欣賞
《爺爺戒煙了》
“你到底戒還是不戒……”瞧！又來(lái)了。爺爺屢教不改，不戒煙，奶奶又訓(xùn)他了。隨之這場(chǎng)家庭風(fēng)波也開始了。 奶奶先是奪過(guò)爺爺手中的煙，緊接著對(duì)爺爺發(fā)動(dòng)“攻擊”。爺爺像一句也沒(méi)聽見似的，坐在沙發(fā)上一聲不吭，奶奶的一枚枚“炸彈”在爺爺身上一點(diǎn)作用也沒(méi)起。
奶奶馬上改變了策略，一把鼻涕一把眼淚地訴說(shuō)著：平時(shí)跟她一起跳廣場(chǎng)舞的老張的兒子才40 歲就得了肺癌，還有小王……一連串的故事足以讓人掉淚。爺爺好像有點(diǎn)招架不住，站起來(lái)就要走?！跋胍蛔吡酥?？門都沒(méi)有！”奶奶看爺爺要走，便迅速跑到門口，“如果你今天不投降，就別想走！”“閃開，你不要逼人太甚！”
兩人互不相讓，幾乎要?jiǎng)悠鹗謥?lái)。我想：“這下該我出場(chǎng)了吧！” 我沖到爺爺奶奶中間，大聲喊道：“住手，這么大的人還要打架，你們是怎樣教育我的？”爺爺聽了，便坐在沙發(fā)上生悶氣，奶奶轉(zhuǎn)身坐在后面的椅子上直哭。
我一本正經(jīng)地“教訓(xùn)”起爺爺來(lái)：“爺爺，你看你，你怎么不理解奶奶的好心呢？再說(shuō)了，吸煙對(duì)你有什么好處？”爺爺聽后，慚愧地低下了頭，并對(duì)我說(shuō)道：“我孫子教訓(xùn)得是，是爺爺不對(duì)，爺爺向你保證，以后再也不抽煙了，不然咱們拉鉤怎么樣？”“好，拉鉤上吊，一百年不許變！”哈哈哈哈……奶奶破涕為笑。
分析：故事的起因是爺爺吸煙，奶奶和爺爺發(fā)生矛盾；經(jīng)過(guò)是爺爺和奶奶發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，互不相讓，矛盾升級(jí)，“我”勸說(shuō)他們不要打架；結(jié)果是在“我”的勸說(shuō)下，爺爺認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，決定不再吸煙。為了把事情敘述清楚，作者抓住了人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)等進(jìn)行描寫，且使得故事更加吸引人。
十、動(dòng)筆創(chuàng)作
在我們的生活中一定有很多事情，有些事讓我們開心；有些事讓我們難過(guò)；有些事讓我們……，請(qǐng)選一種印象最深刻的事情寫一寫。
提示:按照一定的記敘順序，把握記敘的六要素有條理的敘述事件過(guò)程。有詳有略，刻畫人物要生動(dòng)形象。
流程：1.個(gè)人首先在腦海里回想印象最深刻的事，是發(fā)生在家里、學(xué)校還是社會(huì)上的事；是好事還是壞事；是自己親身經(jīng)歷的事還是看到的或是聽到的事；事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果又是什么；準(zhǔn)備運(yùn)用上語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等哪些描寫手法。
2.小組內(nèi)講述、交流自己印象最深刻的事。交流時(shí)注意把事情的“起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”這幾個(gè)方面說(shuō)清楚。
十一、修改訂正
“文似看山不喜平”，同學(xué)們先自己讀一讀自己的習(xí)作，然后把自己的習(xí)作讀給同桌聽，不足之處一定要修改哦！讓我們比一比看誰(shuí)寫的最生動(dòng)。
1.自主評(píng)價(jià)。看自己的習(xí)作是否寫清楚了事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確。通過(guò)自評(píng)進(jìn)行自主修改。
2.小組評(píng)價(jià)。把修改后的習(xí)作讀給組內(nèi)同學(xué)聽，并分享自己的習(xí)作感受，然后邀請(qǐng)其他同學(xué)聽后發(fā)表意見，再次修改自己的習(xí)作。
3.結(jié)合兩次修改過(guò)程，學(xué)會(huì)評(píng)改的方法，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。
4.習(xí)作展示。把自己修改成功的習(xí)作在全班展示交流。
