今天下午安陽師范學(xué)院史航老師為我們授課，主題是Information Gap。
老師先用英語表達(dá)關(guān)于自己個(gè)人信息的五句話，讓我們進(jìn)行猜測(cè)，五選一哪項(xiàng)錯(cuò)誤，這樣的開場(chǎng)白真是一下子就讓我們專注于課堂，讓人耳目一新，印象深刻。
本節(jié)課大致分為兩大項(xiàng)內(nèi)容，一是Communicative Language Teaching，老師從課標(biāo)發(fā)展、交際能力、交際活動(dòng)來講解這一部分。課標(biāo)發(fā)展從知識(shí)到知識(shí)與技能，三維目標(biāo)到核心素養(yǎng)目標(biāo)，我們可以從不同年代的初中課本和內(nèi)容感受到課標(biāo)的變化，交際能力包含語言知識(shí)和語言技能的恰當(dāng)使用，語言知識(shí)包含詞匯、語法、語音、語義，詞匯和語法是最基礎(chǔ)內(nèi)容，語音是詞匯的外在表現(xiàn)，語義是詞匯的內(nèi)在含義，語法分為詞法和句法，我們?cè)谌粘Ｖv課時(shí)不僅要注重句法，即時(shí)態(tài)等，還要注重詞法，即前綴后綴等，比如en-（使...加強(qiáng)）encourage、strenghen。同時(shí)，我們要恰當(dāng)使用語言技能，聽說讀寫，聽說形成口頭語，讀寫形成書面語，聽讀是輸入的過程，學(xué)生進(jìn)行理解的過程，說寫是輸出的過程，也是學(xué)生創(chuàng)造的過程。
什么樣的活動(dòng)才能稱之上交際活動(dòng)呢？老師通過查閱資料，列出了五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，①交際目的、②交際欲望、③注重內(nèi)容、④語言多樣、⑤教師不介入、⑥不提供語言材料，①②是需要有信息差，③④⑥與語言相關(guān)，⑤有關(guān)教師，其實(shí)也可以說是三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。老師通過一些例子為我們分析一個(gè)活動(dòng)是否符合這五項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，如圖，在這個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話中，Where were you已經(jīng)固定，回答已給出，雖然是從中選擇，但是學(xué)生基本已經(jīng)知道答案，問者與答者幾乎沒有信息差，不符合①②，內(nèi)容已經(jīng)給出，學(xué)生交際比較注重形式，不符合③，內(nèi)容固定，不符合③⑤，老師或即時(shí)糾正錯(cuò)誤，進(jìn)行介入，不符合⑤，那么，此項(xiàng)活動(dòng)如何能改成真正的交際活動(dòng)呢？其實(shí)，只留下“Pair work:Ask your parter about yesterday.”即可，學(xué)生對(duì)對(duì)方的昨日活動(dòng)一無所知，引起交際欲望，達(dá)成交際目的，可以多方面詢問，語言多樣，老師不介入，沒有提供語言材料，這就是有效的交際活動(dòng)。
隨后，老師又將班里每位學(xué)生分成一號(hào)二號(hào)，給一號(hào)展示自己所畫的一幅畫，然后一號(hào)給二號(hào)用英語進(jìn)行描述，隨后挑二號(hào)同學(xué)進(jìn)行表達(dá)，一號(hào)知道二號(hào)不知道畫的內(nèi)容，這樣形成了信息差，二號(hào)同學(xué)需要表達(dá)，激起了學(xué)習(xí)興趣，這就是有效的交際活動(dòng)。
鋪墊了很多，老師講到了第二項(xiàng)內(nèi)容--信息差，其實(shí)在剛才展示的活動(dòng)中，我們已經(jīng)知道，當(dāng)一方知道而另一方不知道時(shí)就形成了信息差，此項(xiàng)活動(dòng)需分成兩組，其中一個(gè)要點(diǎn)是一方是完全不知道另一方所知道的信息，否則，活動(dòng)無效，我們可以通過多種類型來進(jìn)行，比如圖表，表格里有三件事情，包括時(shí)間地點(diǎn)人物事件，雙方各拿一個(gè)表格，雙方的表格內(nèi)容合在一起即是完整的內(nèi)容，學(xué)生可以進(jìn)行提問來完善自己表格中的What、Where、Who。比如圖片，讓A組先仔細(xì)看一幅圖片，B組仔細(xì)看與之相似的圖片，通過問與答來發(fā)現(xiàn)雙方所看圖片的不同。我們可以通過這些活動(dòng)來教授課本中的相關(guān)內(nèi)容，比如特殊疑問句、一般過去時(shí)等。
老師又給我們介紹了兩個(gè)活動(dòng)，其中一個(gè)時(shí)，大家都埋頭，老師將準(zhǔn)備好的卡片發(fā)給個(gè)人，拿到卡片的同學(xué)做卡片的指令，當(dāng)一切就緒，大家抬起頭時(shí)，會(huì)自然而然地說出“Who opened the door?”、“Why is she standing in the front of the classroom? ”、“My pen is missing,where is it?"、“She and he switch the seats.”、“The window is opened.”、“Who turned off the lights?”、“Our blackboard is cleaned up.”，這一系列的活動(dòng)，既引起了學(xué)生的興趣，又完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。
老師拋磚引玉，讓我又打開了新的教學(xué)思路，我需繼續(xù)努力將信息差帶到自己的課堂，讓學(xué)生進(jìn)行有效的交際活動(dòng)，快樂學(xué)習(xí)，樂學(xué)善學(xué)。
