背景介紹
《自然拼讀Super Phonics》和《國際音標 IPA》，在網(wǎng)絡(luò)上爭議頗大，相互攻擊的文字也比較多，本文就系統(tǒng)地梳理和討論這兩種方法，看看哪種更適合我們的學(xué)生使用。為了清楚地討論此問題，首先必須做出三個基本假設(shè)：
三大假設(shè)
第一：孩子家長非英語為母語，也并非英語專業(yè)教師等英語水平高的人士；
第二：孩子老師只能按正常課時給孩子上課，無法隨時隨地輔導(dǎo)孩子英語；
第三：我們討論的“是否適合”，是基于以上的情形來分析的，我們相信，以上的兩種情形是我們中國絕大多數(shù)家庭的情形。
常見問答 Q&A
Q：什么是“自然拼讀法 Super Phonics”？
A：根據(jù)維基百科的定義：Phonicsis a method for teaching reading and writing of the English language by developing learners' phonemic awareness — the ability to hear, identify, and manipulate phonemes — in order to teach the correspondence between these sounds and the spelling patterns (graphemes) that represent them.
自然拼讀法是一種教授英語這門語言的閱讀和寫作的方法，主要通過開發(fā)學(xué)習(xí)者的音標意識 --- 能夠會聽、會辨、和會控制音標 ----，目的是教授發(fā)音和拼寫規(guī)則的對應(yīng)。
根據(jù)定義，可以得出幾點 結(jié)論：
1. 自然拼讀法，主要教授英語閱讀和寫作；
2. 自然拼讀法，主要開發(fā)學(xué)習(xí)者的音素意識，國際音標的發(fā)音前提條件；
3. 自然拼讀法，主要目的是幫助學(xué)習(xí)者建立發(fā)音和拼寫之間的聯(lián)系。
Q：什么是“國際音標 IPA”？
A：根據(jù)百度百科定義:
國際音標，英語International Phonetic Alphabet，縮寫為IPA，早期又稱萬國音標，是一套用來標音的系統(tǒng)，以拉丁字母為基礎(chǔ)，由國際語音學(xué)學(xué)會設(shè)計來作為口語聲音的標準化標示方法。國際音標遵守“一音一符”的嚴格標準，最初用于西方語言、非洲語言等的標音。英語中發(fā)音音素一共有48個，其中20個為元音因素，28個為輔音因素。
根據(jù)定義，可以得出幾點結(jié)論：
1. 國際音標，為整個英語發(fā)音系統(tǒng)的基礎(chǔ)；
2. 學(xué)會國際音標，基本能夠拼讀所有單詞的發(fā)音。
Q：為什么國外的小孩一開始就學(xué)習(xí)“自然拼讀法”？
A：根據(jù)上面的結(jié)論2，自然拼讀法的學(xué)習(xí)為后期的國際音標發(fā)音奠定基礎(chǔ)。學(xué)好自然拼讀法，能夠很好的幫助學(xué)者過度到最終的語音發(fā)音，也就是國際音標的學(xué)習(xí)。所以，在掌握國際音標發(fā)音之前，最好初步掌握自然拼讀。
Q：自然拼讀法 和 國際音標對比，各有哪些優(yōu)缺點?
A：自然拼讀法，主要通過英文單詞的形式，讓學(xué)習(xí)者自己學(xué)會拼讀發(fā)音，也就是說，即使全篇文章一個單詞對應(yīng)的中文含義都不清楚，但是還是完全可以用英文讀出來的，英文閱讀不受任何影響，但其所表達的卻不一定清楚。這是自然拼讀法的優(yōu)點。
自然拼讀法的缺點：只能幫助學(xué)者拼讀一些發(fā)音規(guī)則的單詞，而不能夠幫助讀者拼讀規(guī)則之外的單詞。也就是說：自然拼讀法只能幫助讀者掌握大部分單詞的發(fā)音，不能夠幫助讀者掌握所有的單詞的發(fā)音。
國際音標的優(yōu)點：自然拼讀法的缺點即是國際音標的優(yōu)點。國際音標為整個英語發(fā)音系統(tǒng)的基礎(chǔ)，一個發(fā)音，對應(yīng)一個音標，也就是說，只要掌握了48個音標的發(fā)音，就可以掌握所有單詞的發(fā)音。
國際音標的缺點：上述優(yōu)點有個前提條件：這個單詞必須注釋國際音標。而現(xiàn)實閱讀英文文章的過程中，不可能會注釋標出文章中所有單詞的含義。從而給英文拼讀，英文單詞發(fā)音，造成一定的困難，而這恰恰是自然拼讀法的優(yōu)點。
Q：應(yīng)該如何學(xué)習(xí)英語發(fā)音？
A：根據(jù)上述優(yōu)缺點的介紹，學(xué)習(xí)者應(yīng)該從最基礎(chǔ)的《自然拼讀法》開始學(xué)習(xí)英語拼讀，有了一定基礎(chǔ)之后，在開始萬能的國際音標，學(xué)習(xí)地道英語發(fā)音系統(tǒng)。
Q：為什么國內(nèi)大部分學(xué)校或機構(gòu)不教《自然拼讀法》和《國際音標》？
A： 在國內(nèi)，大多數(shù)學(xué)校的教師，自己都不是很清楚《自然拼讀法》和《國際音標》，所以更別談?wù)摻淌谶@兩門課程。
在我教自己侄女英文的時候，簡單詢問之后，才了解到：“老師說了，音標很簡單，不教了，自己回去看一下就好?！甭牭竭@個回答的時候，我直接就飆了，老師自己不會就不會，為什么非得說音標很簡單呢？
當(dāng)年，我自己在高中的時候，英語老師整天也是在講語法，基本很少講什么英文發(fā)音（主要是英語老師的英文發(fā)音沒法讓人聽）和地道英文表達之類的內(nèi)容，基本也不做閱讀，主要就是做題做題，整得英語學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一樣，就知道做題，最后高考應(yīng)該還是沒考好，但數(shù)學(xué)卻接近滿分的分數(shù)。
在培訓(xùn)機構(gòu)，大多數(shù)以培訓(xùn)機構(gòu)以提分和培訓(xùn)解題技巧為主，不重視英語發(fā)音和英語閱讀基礎(chǔ)能力的提升，這與機構(gòu)的文化有一定的關(guān)系，但最主要的還是學(xué)生在培訓(xùn)機構(gòu)的時間太短，但求要求考試要出分數(shù)，這就是典型的“沒時間，要成績“的模式，迫使機構(gòu)不得不使出各路招式：考前預(yù)測、解題技巧、偷題泄題等頻繁發(fā)生。
Q：應(yīng)該這樣學(xué)習(xí)英語發(fā)音？
A：學(xué)習(xí)方法無非以下幾種：
1.網(wǎng)絡(luò)免費資源，優(yōu)酷、土豆等各大在線資源學(xué)習(xí)平臺，肯定有一些英語發(fā)音視頻教學(xué)資源可以去學(xué)習(xí)，但大多數(shù)情況下，這些資源系統(tǒng)不夠完整，不夠系統(tǒng)。
2.課下專業(yè)的教師，這就要看諸位身邊的學(xué)習(xí)資源，能否找到這樣的教師。
3.在線專業(yè)的教師，這就要看諸位遇見的導(dǎo)師是誰，以及導(dǎo)師自聲的發(fā)音水平如何
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