用心講好那個(gè)年代的西部故事——讀巴隴鋒《永失我愛》有感
? ? ? ? ? ? （本文發(fā)表于2016年12月2日《未來導(dǎo)報(bào)》）
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 作者：譚枝梅
一口氣讀完巴隴鋒先生的長篇小說《永失我愛》，真的是感慨萬千，心情難以平靜。作為故事發(fā)生地的一名普通教師，又是作者的老同學(xué)，作者筆下的一個(gè)個(gè)故事、一個(gè)個(gè)場(chǎng)景、仿佛就發(fā)生在眼前，發(fā)生在自己身上，那么熟悉、那么親切。
整部小說分上、中、下三篇，以路明和許芬的愛情為主線，又有多條副線，描寫了男主人公路明與許芬、小伊、Kathly、陳軍、周紅、方芳、顏玉、志寧哥、小解等許多人組成的故事和生活。作者通過樸實(shí)的語言，平凡的故事、普通的人物命運(yùn)變化，將西部農(nóng)村的貧窮落后、農(nóng)民的愚昧無知、鄉(xiāng)村教育的困惑、自然環(huán)境的惡劣、以及隴東大地古樸的道德風(fēng)尚，家鄉(xiāng)人們的風(fēng)俗倫理真實(shí)地描繪出來。同時(shí)作者又將諸多問題與矛盾聚焦于一起，構(gòu)成了一副九十年代中后期到新世紀(jì)初的農(nóng)村生活及鄉(xiāng)村教師的全景式畫卷。
小說最大的特點(diǎn)就是生活化、真實(shí)化。小說里面的好多情景描寫和環(huán)境描寫非常細(xì)膩，有很鮮明的畫面感。例如，路明與許芬裁縫店初識(shí)的情景，縫牛仔褲的情景，那么親切，那么真實(shí)。在這個(gè)小鎮(zhèn)上有一家裁縫店，里面還有兩位如花似玉的姑娘，這自然是這巴掌大的小鎮(zhèn)上一道最亮麗的風(fēng)景。路明就是在這所裁縫店里結(jié)識(shí)了許芬。小鎮(zhèn)實(shí)在太小了，僅有一條街道，由東到西延伸到縣城。那些年，我也經(jīng)常光顧街上的那家裁縫店。文中多次寫到主人公去城原縣城辦事，坐機(jī)動(dòng)三輪車，車廂后面拖掛自行車，坐車人手按自行車的細(xì)節(jié)那么形象有趣。那些年，在我們所處的那座小鎮(zhèn)，每天只有一趟發(fā)往縣城的定點(diǎn)班車，外出的主要交通工具就是坐三輪車，大家都一樣，不分身份，不論地位。我也常常如此，有時(shí)候?yàn)榱说纫粋€(gè)回學(xué)校的三輪車需要兩三個(gè)小時(shí)。小說中巧妙插入的西部惡劣的自然環(huán)境的描寫，肆虐的沙塵暴，撲面而來的大暴雨，鳳凰山神奇的傳說，出奇罕見的干旱，農(nóng)民種烤煙的艱辛都讓人難忘。為了落實(shí)烤煙任務(wù)，鼓勵(lì)引導(dǎo)農(nóng)民種烤煙，鄉(xiāng)村教師經(jīng)常協(xié)助村組干部進(jìn)村下隊(duì)抓烤煙生產(chǎn)。路明利用星期日和母親種煙栽煙，深溝里馱水，拉麥子，擔(dān)麥子的經(jīng)歷描寫的非常真實(shí)生動(dòng)。鄉(xiāng)村文化落后，迷信盛行，人們有病不求醫(yī)，卻寄希望與“神娃”。連鎮(zhèn)上的胡書記也相信迷信。小說中的白虎村的集體投毒事件，實(shí)習(xí)生見義勇為救落水學(xué)生的穿插描寫，長期以來，農(nóng)民繁重的生產(chǎn)勞動(dòng)，微薄的收入，生活的辛酸，都深深的刺痛著我的心。真的是于細(xì)微處見真情呀！每每讀到這些，一股淡淡的憂傷彌漫在我的心中。是啊，作者說的好，治窮必先治愚。
作者采用了大量的方言俚語入文。小說中出現(xiàn)了許多隴東方言，如同娓娓講述著鄰里親朋間的家常故事。白虎村離奇的故事體現(xiàn)出農(nóng)村里人與人之間各種復(fù)雜的矛盾糾葛，路明回到家感受辛勞一生母親的嘮叨的溫暖，還有兩面川道里簡(jiǎn)陋的鄉(xiāng)村小學(xué)的生活。這一切的一切讓我感受到開發(fā)西部，建設(shè)西部，發(fā)展教育事業(yè)的迫切需要。
初次拿到這部小說，總以為作者描寫的是一個(gè)凄美溫婉的的愛情故事，可是隨著閱讀的逐漸深入，眼前呈現(xiàn)的是塵土漫天的西部農(nóng)村的貧窮落后場(chǎng)景，西部人民的困苦愚昧無知，鄉(xiāng)村教師生活的艱辛和他們對(duì)美好生活的追求精神。我覺得這更是一部勵(lì)志小說。小說讓我們見證了男主人公路明及他們這一代人不同的成長經(jīng)歷，奮斗的艱辛。路明熱愛身邊的每一個(gè)人，他不甘于貧窮，邊工作邊努力寫作，復(fù)習(xí)考研，處處幫助生活中的弱者。尤其是他考研的艱辛經(jīng)歷，值得我們每個(gè)奮斗中的熱血青年深思和效仿。
作者又將諸多復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象交織在一起，烤煙技術(shù)員小解雖然并不懂得特多的技術(shù)，但借著政策的空子和善于鉆營的頭腦很快成了暴發(fā)戶，而且在各種社會(huì)關(guān)系中那么神通廣大。與此相反，身為國家公職人員的這群鄉(xiāng)村教師卻是工資待遇低，常年拖欠。男主人公考上了研究生交不起學(xué)費(fèi)，逼迫身為民辦教師的父親和大學(xué)生弟弟去給人算命掙錢。陳軍夫婦都是教師，孩子病了，卻沒錢治療。鄉(xiāng)村教師整天悶在四堵墻內(nèi)，唯一的奢侈就是幾個(gè)人偶爾到鄺師酒店要上兩個(gè)菜，喝兩盅白酒，很多時(shí)候還是囊中羞澀，要賒賬。一大批民辦教師承擔(dān)著超負(fù)荷的工作量而拿不到應(yīng)得的工資報(bào)酬。他們常年為生計(jì)而奔波，內(nèi)心迷茫。辛苦一年，盼星星，盼月亮，但由于各種條件限制，到頭來卻所獲無幾。
小說在描寫主人公和許芬的愛情的同時(shí)，還刻畫了生活在他周圍的許多人物。才華橫溢，專注于寫詩又暗戀路明的倪小伊、善良賢惠的秀梅、樂觀向上的顏玉、敢愛、敢做、傾滿愛心，情系西部的Kathly，個(gè)性獨(dú)特的陳軍、路亮、志寧哥、周紅、冰南、還有被初戀情人拋棄，而放蕩自己，三番兩次欺騙別人的感情且為道德所厭惡的悲劇式人物方芳。這一組群像構(gòu)成了小說復(fù)雜的人物安排，體現(xiàn)了作者獨(dú)具匠心的構(gòu)思。
小說中我最欣賞的一個(gè)人物是顏玉，作者雖然對(duì)她著筆并不多，但她卻那么鮮活，在小說里猶如一面旗幟給人一種明亮清新的感覺。她是一個(gè)難得的才女，寫得一手好字，熱愛生活，工作熱情高，能力強(qiáng)，同時(shí)也在愛著路明，盡管知道路明深愛芬，還有一個(gè)Kathly，但是她不痛苦，不折磨自己，總是一切隨緣，一如既往的為所愛的人做著自己能做的一切。掩卷遐思，我為顏玉的真純和恬靜美好的品質(zhì)所感動(dòng)，或許顏玉愛的方式更讓人稱道。
小說中男主人公路明是一位熱血青年，熱愛教育事業(yè)，工作認(rèn)真，向往美好的愛情，路明和許芬之間初次見面便似曾相識(shí)，后來知道許芬是自己的學(xué)生時(shí)，也許是因?yàn)閭惱砗偷赖录s束 ，路明猶豫了。和愛情相比，他更熱衷于考研，隨著時(shí)間的推移，他對(duì)芬用情更深，他在內(nèi)心認(rèn)定了芬。但我認(rèn)為在愛情的道路上他也是軟弱的，內(nèi)心是復(fù)雜的，矛盾的。也許是迫于生活的種種壓力，他雖然深愛著自己心愛的姑娘許芬，不見她的時(shí)候，真的是日思暮想，甚至為他準(zhǔn)備放棄一切?？伤譃樯類鄣墓媚镒鲞^什么呢？他的出現(xiàn)打亂了一個(gè)純情少女的平靜的生活。他是懦弱的，在感情上放不下，又拿不起，他沒有鼓勵(lì)芬，幫助芬和他一起去勇敢的追求幸福的愛情，芬的悲劇命運(yùn)難道他不負(fù)一份責(zé)任嗎？趨于現(xiàn)實(shí)，生活，輿論各種復(fù)雜的矛盾，他只是內(nèi)心愛得熱烈，而行動(dòng)上似乎什么也沒做。也許這就是真實(shí)的生活，是一種真實(shí)的心靈的寫照。這種悲劇式的心靈精神戀愛使人深思。
小說情節(jié)的安排也非常的獨(dú)特。我被作者巧妙的人物構(gòu)架，布局謀篇的能力所折服。女主人公的身世是何等的復(fù)雜離奇，由裁縫店的許芬到栗局長的女兒栗婧兒，再到姜維給陸明介紹的村里最漂亮的姑娘，在作品中是同一個(gè)人。這種巧妙設(shè)計(jì)把情節(jié)一步步推向高潮。許芬一出生就被遺棄，她命運(yùn)坎坷屢受打擊，她那么清純可愛，那么深愛自己的意中人，卻沒有與命運(yùn)做太多的抗?fàn)帯Ｋ胱x書，卻要頂著家庭的壓力，自己籌措學(xué)費(fèi)，讀一年職中后就無奈地退學(xué)。在遭受生活的重重困難面前，盡管她愛得那么深，那么真，害怕受更多的傷害，最終選擇了在路明的生活里消失。小說的結(jié)尾可以看出，徐芬、倪小伊都是志寧哥的妹妹，不同的遭遇，相同的命運(yùn)，原來似曾相識(shí)的情愫，在冥冥之中又呈現(xiàn)著天意的安排，這種悲劇式的結(jié)局似乎又是小說情節(jié)發(fā)展最好的結(jié)局。
小說最后寫到路明放棄研究生的大好前程回到家鄉(xiāng)，卻發(fā)現(xiàn)芬已經(jīng)嫁人，這個(gè)結(jié)局很突然，但又在情理之中，他痛苦、無助、心碎。有悲就有喜，有愛便有希望，隨著時(shí)間的推移失去的漸漸成了永遠(yuǎn)的追憶，而得到的會(huì)成為一種生活動(dòng)力。路明最終選擇回到他永遠(yuǎn)熱愛的這片土地，繼續(xù)教教家鄉(xiāng)的孩子，講西部的故事。
作者簡(jiǎn)介
譚枝梅? ? 女，1973年10月生，甘肅寧縣人，一級(jí)教師，從事教育教學(xué)工作26年。 熱愛教育教學(xué)工作，被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師。2011年獲得寧縣教育“燭光獎(jiǎng)”。2017年主持完成甘肅省省級(jí)科研課題《農(nóng)村小學(xué)踐行社會(huì)主義價(jià)值觀行動(dòng)研究》。熱愛寫作，發(fā)表教育教學(xué)論文12篇，多篇論文獲獎(jiǎng)。
