經(jīng)過了長時間的準備，孩子們的博覽會開始啦。

從孩子們的重視程度可以看出孩子們十分重視這次博覽會，就比如在給弟弟妹妹們進行預(yù)演的時候，孩子們會主動問老師：老師我這樣可以嗎？并且孩子們認真的進行拼擺搭建以及對自己作品講解的練習。

教師反思：

孩子們普遍喜歡成為榜樣哥哥姐姐，因此，孩子們在知道和弟弟妹妹分享自己的成果是他們十分的重視，并且每一個孩子都有自己相關(guān)負責的項目，這樣孩子們感受到自己是主人，因此他們也會格外重視自己的表現(xiàn)。

活動開始啦：

只見孩子們紛紛將弟弟妹妹請到自己的活動區(qū)域內(nèi)，學習著講解員的樣子，和弟弟妹妹分享自己的作品，當?shù)艿苊妹锰岢鰡栴}時，他們就會像小老師一樣，給弟弟妹妹進行解答，而且搭進區(qū)和搭建區(qū)的小朋友還邀請弟弟妹妹和他們一起進行搭建。

教師反思：

老師給了孩子們充分自由發(fā)揮的空間，使孩子們大膽表達自己，也給了孩子們充分發(fā)揮自己的空間，這使孩子們能夠主動要求弟弟妹妹和自己進行拼擺搭建的嘗試，尤其是當?shù)艿苊妹脗兲岢鲆蓡枙r，孩子們便會格外有成就感，和弟弟們講解知識講解的頭頭是道。

回顧預(yù)演過程：

寓言中，我們發(fā)現(xiàn)部分小朋友沒有辦法固定在自己的位置總是喜歡東跑西跑，同樣還有一部分小朋友沒有做到講解員的樣子，講解起來十分的隨意，因此我們給孩子們看了一段講解員的視頻，同時讓小朋友們之間互相指出，同伴之間在講解時存在的問題

教師反思：

及時發(fā)現(xiàn)問題、及時整改問題，孩子們之間同伴相互找問題的方式，要比老師主動提出問題的方法要好得多。同伴之間互相找問題，不僅能夠發(fā)現(xiàn)不同小朋友講解存在的問題，而且還能使自己的講解水平進行提升。

我們的博覽會爸爸媽媽篇：

有了前期經(jīng)驗的鋪墊，孩子們在給爸爸媽媽講解時就顯得成熟的很多，尤其是在分享明信片的時候，孩子們積極大膽主動開朗，贏得了爸爸媽媽們的很多掌聲，同時在活動結(jié)束后，爸爸媽媽們普遍反映，孩子們的進步非常大，為孩子們的講解感到震撼。

教師反思：

孩子們需要肯定，他們有了肯定就會不斷進步，因為他們得到老師的表揚后就會更加努力的表現(xiàn)自己，尤其是在同伴之間提出問題后，他們?yōu)榱顺酵槎a(chǎn)生的競爭。有了競爭，孩子們的講解效果就變得越來越好。