? ? ? ? 奇跡或障礙，存在或虛無(wú)存，途徑或問題，任何事物都取決于一個(gè)人對(duì)他的看法，不斷采取新看法去看問題，就是一種重建和續(xù)添，這就是為什么愛沉思的人，即使從不離開村莊，也能將整個(gè)宇宙了然于胸，一個(gè)背靠巖石而眠的人，那里就是整個(gè)宇宙。
一一斐爾南多.佩索阿。
? ? ? 信息技術(shù)2.0第四節(jié)課在八月一日建軍節(jié)這個(gè)特殊的日子里，由美女思思老師為我們帶來(lái)《跨學(xué)科視野下的自然筆記》精彩一課，學(xué)習(xí)了思思老師的課，我感受到當(dāng)代知識(shí)創(chuàng)新已經(jīng)從分科式的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合式的教學(xué)，新的知識(shí)主要來(lái)源于多個(gè)學(xué)科的共同合作研究，凸顯教師合作備課的重要性。這就要求我們知識(shí)傳授者突破傳統(tǒng)的教學(xué)思想的禁錮，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)科的整合做出準(zhǔn)備。同時(shí)更深切的感受到“教學(xué)不但是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。”
? ? ? ? 和藹、可親的思思老師主要圍繞：跨學(xué)科、解決問題、觀察發(fā)現(xiàn)、自主合作、真實(shí)情景、自主探究、數(shù)字技術(shù)、自主學(xué)習(xí)這幾個(gè)關(guān)鍵詞展開講解的。以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為本，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂成長(zhǎng)。思思老師以《蠶寶寶探究課程設(shè)計(jì)》為例，向我們講述了如何進(jìn)行多學(xué)科整合。運(yùn)用了美術(shù)、科學(xué)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識(shí)。關(guān)注我們?nèi)粘Ｉ钪械南嚓P(guān)問題，把蠶寶寶帶進(jìn)來(lái)課堂，讓這些孩子通過(guò)親自動(dòng)手、實(shí)踐操作，以疑問為導(dǎo)向，科學(xué)的去探究問題，分析問題，解決問題。同學(xué)們?cè)趫F(tuán)結(jié)、互助、合作中建立知識(shí)同盟伙伴，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣課程設(shè)計(jì)非常人性化、生活化、情趣化，關(guān)注孩子們實(shí)際生活中的認(rèn)識(shí)水平，學(xué)有所用，而非紙上談兵。
? ? ? ? 思思老師所講的大概念是指那些能將零散的事實(shí)、知識(shí)和技能、經(jīng)驗(yàn)融合為一個(gè)整體。記得上初中的時(shí)候，代數(shù)和幾何是兩個(gè)老師教，記憶最深刻的是有一次代數(shù)老師講初三函數(shù)大題的時(shí)，代數(shù)老師講到幾何題部分時(shí)，說(shuō)“接下來(lái)的部分是幾何，交給幾何老師講吧！”幾何老師講到二次函數(shù)的求最值計(jì)算時(shí)，說(shuō)“下面是計(jì)算部分，留給代數(shù)老師講吧!”每到那時(shí)，就感覺像一壺馬上要燒開的水突然間關(guān)了火;登山時(shí)馬上要登上山頂,突然腳底下打了滑兒溜到山底; 學(xué)習(xí)的熱情瞬間降低，那時(shí)心中總是充滿了遺憾，所以至今仍然記憶猶新。如果能像思思老師現(xiàn)在講的將不同的學(xué)科鏈接在一起，用大概念，幫助學(xué)生形成持續(xù)性理解，跨學(xué)科整合，學(xué)生對(duì)知識(shí)的鏈接會(huì)更好，興趣可能會(huì)更濃。盧炫辰小朋友做的視頻報(bào)告就是最好的例子，看得我瞠目結(jié)舌，孩子的語(yǔ)言、心理素質(zhì)、文學(xué)水平、操作平板電腦的能力等等都很強(qiáng)，不僅知識(shí)覆蓋面兒廣，而且知識(shí)含量高，真有一種羨慕的感覺呀！這樣的孩子真是贏在了起跑線上?。∥覀冞@的孩子和他比起來(lái)相差太遠(yuǎn)了。
? ? ? ? 思思老師布置課后作業(yè)的小打卡的內(nèi)容是要求1、主題：以任何“自然”元素為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)完整的跨學(xué)科自然筆記課程。2、呈現(xiàn)方式：思維導(dǎo)圖。3、呈現(xiàn)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)（幾年級(jí)）思思老師說(shuō)完作業(yè)，評(píng)論區(qū)很多老師都在反映作業(yè)太難，其實(shí)我也是這么想的，怎么做呀？可愁死我了。但是看到同事們把小打卡作業(yè)交上了，我更是急得火冒三丈，舌頭尖都起了大泡。突然我想起了一則看過(guò)的故事，題目是《像狐貍一樣思考》，在這里與大家一同分享。狐貍知道很多事情，而刺猬只知道一件大事。當(dāng)受到威脅時(shí)，狐貍會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，想出一個(gè)聰明的辦法來(lái)對(duì)應(yīng)。然而，刺猬總是用同一種方法來(lái)應(yīng)對(duì)所有的威脅一一把自己蜷成一個(gè)球。這兩種動(dòng)物，一個(gè)聰明狡猾，靈活善變;另一個(gè)恪守規(guī)則，卻不懂變通，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們會(huì)接觸到一些偉大的思想，堪稱是很好的人生哲學(xué)，也會(huì)了解并且?guī)煆囊恍﹤ゴ蟮拇题蛡ゴ蟮暮?。然而，在這個(gè)階段，我想大家多效仿狐貍，你可能會(huì)對(duì)某種思想或世界觀產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，但是我建議大家多學(xué)習(xí)不同的思想方法，多考慮不同的教學(xué)觀點(diǎn)，盡量去嘗試一下，最后再?zèng)Q定什么時(shí)候是最適合自己的，我們的周圍充滿了狐貍，他們塑造了我們的生活和世界，我相信在變成狐貍的過(guò)程中，我將會(huì)收獲巨大的幸福和成就！想到這，抓緊學(xué)吧！在這么好的學(xué)環(huán)境下不去變通，只有死路一條。上網(wǎng)搜索Xmiand的思維導(dǎo)圖制作的相關(guān)視頻，下載軟件、安裝、經(jīng)過(guò)兩天網(wǎng)上相關(guān)視頻的學(xué)習(xí)、反復(fù)琢磨，居然我和合作伙伴也把思維導(dǎo)圖制作了出來(lái)！可能有點(diǎn)粗糙，希望老師和專家們給予幫助、指正。雖然學(xué)習(xí)過(guò)程很辛苦，但是我會(huì)繼續(xù)努力的，此刻我真的收獲巨大的幸福！
? ? ? 世上無(wú)難事，只怕有心人！
