昨天晚上，文質(zhì)師父在微信上將我公眾號上的一篇文章《這次，思維與美商雙重“暴擊”》轉(zhuǎn)發(fā)給我，然后對我進(jìn)行了一番語音“問候”。
這“問候”，來自英國，也來自春天，是一個資深寫作者對一個隨意寫作者的勉勵。
01
我也看了你很多的文章都是你隨手寫的。但是我覺得呢，這個文章呢，就是它有時候是記錄吧。當(dāng)然，保持這種練筆的狀態(tài)，也會使得你文章這種表達(dá)力越來越強(qiáng)，但另外一方面呢，你畢竟是一個寫作者啊，是要出版自己著作的人，所以，需要有一個主題。（這個話題其實一直是我的困擾，因為我常常很理想化，也可以說是隨意化：我每天無主題化的寫作，到最后是否可以提煉出一個主題呢？）
02
我現(xiàn)在呢，對小學(xué)教育這一塊呀，所謂的學(xué)術(shù)性啊，就教師寫作，教師研究的所謂的學(xué)術(shù)性，也就是說往論文啊，往更高的要求這塊去靠的這種寫作的思路啊，我現(xiàn)在確實是一直在審思。（學(xué)術(shù)性論文，本來是就是小學(xué)老師最畏懼的，我比較喜歡“學(xué)術(shù)+生命+詩意“化一點的文章，學(xué)術(shù)只是其中的一小段或一兩句，也可以說是“淺淺的學(xué)術(shù)”，或“大眾學(xué)術(shù)”，這樣的文章可能更有生命力和感召力。）
所以我會更強(qiáng)調(diào)要回到一種生命敘事啊，這里面包括個人的成長敘事，個人的觀察敘事，課堂中的敘事。這種教學(xué)敘事啊，這個恰恰是這個deepseek跟chatgbt這些人工，智能的大平臺呀，它幫不了你，它做不了。但是所謂的那些論文啊，汗牛充棟，幾秒鐘幾十秒鐘都可以搞出一套又一套的方案出來。（是的，當(dāng)這些越來越多的人工智能能幫你寫論文、寫方案、寫腳本了，那我們每天還在堅持自我寫作的人的意義何在？）
03
當(dāng)然不是說他那種搜索他那種歸納提煉沒有價值，而是你能創(chuàng)造是什么。比如說你今天，所寫的在這種課堂里面，他活生生的東西啊，這里面就很像我們跟deepseek對話一樣，就是很多人都沒有意識到，其實比如說我跟deepseek對話，跟一般的一個程度比較低的人跟deepseek對話，出來的結(jié)果是截然不同的。（也許，自己寫的雖沒有AI寫出的那么四平八穩(wěn)，或者高屋建瓴，但自己寫的有真實的“我”的所有感覺。你的AI平臺，依然取決于你的水平。）
那這里就有一個有意思的東西就出來了，也就說你在課堂上看到的東西，你在課堂上記錄的東西啊，最后，你要呈現(xiàn)的東西，它是非常體現(xiàn)你的理解力跟你的學(xué)術(shù)素養(yǎng)的。（“我手寫我心”，對于成年人依然適用。）
就是你的學(xué)術(shù)，你的學(xué)術(shù)能力恰恰體現(xiàn)在你看到什么，你想到什么，最后你寫出什么來。那我剛才跟你說的就是：要去寫這種啊，所謂的原生態(tài)的課堂啊，這是非常真實的，也特別能啟發(fā)人的，就是它很真實，不是杜撰的啊，不是為了研究一定要把它拔高的。而是學(xué)術(shù)性體現(xiàn)在你看到，你想到你做到，而不是你看到你想到。最后呢，一定要往學(xué)術(shù)那樣的一個框架里去拔高，那我就想，要呈現(xiàn)出你的那個寫作的優(yōu)勢來了。（帶著自己生命的原初體驗和感悟，你的所寫和你的學(xué)識是深度關(guān)聯(lián)的，寫多了，思考深了，體系也就呼之欲出了吧。重要的往往是這個積累寫作的過程，親自參與的過程，而不是“短平快”的輸入和輸出。）
04
你是特別有敘事力的，而且這種文字質(zhì)樸優(yōu)美啊，這優(yōu)勢，那么在寫作里面這些優(yōu)勢能不能轉(zhuǎn)化成成果呢？這是我給你的建議啊，也就說你可以隨手寫，但是你是要有意識的去做啊。這一類的書，就是作為一個中小學(xué)做一個基礎(chǔ)教育的教師來說，這個書特別有價值，因為他會啟發(fā)很多的人。不像那些好像很有學(xué)術(shù)性的，最后你只能證明啊，你學(xué)術(shù)水平很高。（有意識的隨手寫——或許，我的有意識還不夠明顯，或者還藏在冰山之下。當(dāng)然，感謝師父對我的褒獎。）
但是在你這些你看到的，你想到的，你做出來的東西里面，它背后有一個理解背景的，也就像當(dāng)年我寫那個《唇舌的授權(quán)》的時候。有些老師看到這樣片段式的寫作，就說：“哎，我也能寫?！睕]錯，你是能寫的，可能從形式上，他就是要求不高啊，但是你越寫你發(fā)現(xiàn)，要求越高，這也是對你來說也是會越做越好的。（內(nèi)容大于形式，往精良的內(nèi)容上去寫，離不開背后的系統(tǒng)思考。主題凝練了，內(nèi)容為主題服務(wù)，就為越來越好吧。）
好吧，師父老人家在英國還惦記著你呢，因為你叫小麗呀，哈哈，是親愛的徒弟呀。（感念師父的教誨，把語音轉(zhuǎn)換成文字的時候，能量又加持了很多。行動配上思考，才是答案。）
也許就因為我是師父“親愛的徒弟”，昨晚夢見師父親自給我換了一種我從未有過的發(fā)型：剪短了兩邊的一些頭發(fā)，但整體看上去更清爽。這是讓我“揚(yáng)長避短”么？
也許，這夢境正暗合了師父的教誨：AI時代，更需要活生生的寫作。于我而言，這樣的寫作需要有一個主題，摒棄隨心寫作，進(jìn)入有所建構(gòu)有所創(chuàng)新的“大眾學(xué)術(shù)”寫作時代。當(dāng)然，更重要的是，在這樣的“大眾學(xué)術(shù)”中，有一些使命，也獲得偏安一隅的灑脫。
于是，又點開“文質(zhì)說”，聽聽今日的他，對大眾又說了些什么。
