〇、引言
（一）背景信息
反應(yīng)遲鈍的我今年4月才開始關(guān)注個(gè)人成長(zhǎng)的問題，前面兩個(gè)多月學(xué)的都是掌握時(shí)間管理、閱讀能力、知識(shí)管理、寫作能力等等這些具體的“技術(shù)”，有一些效果和改變，但是感覺成長(zhǎng)有些慢。很幸運(yùn)，在開始關(guān)注個(gè)人成長(zhǎng)三個(gè)月的時(shí)候，也就是7月份的時(shí)候看到了一篇老大寫的關(guān)于“躍遷”和“非線性”的文章，感覺深受啟發(fā)，然后就關(guān)注了公眾號(hào)，這一個(gè)動(dòng)作讓我感覺至少可以少走三年的彎路。剛開始關(guān)注，只是讀文章，基本沒有回復(fù)。然后就看到了老師觀察50天的活動(dòng)，嘗試性的回復(fù)了一條，好像就一句話。后來知道是古典老師新書《躍遷》的共讀和實(shí)踐活動(dòng)，為了實(shí)現(xiàn)第一次看到的老大文章里提到的躍遷，第一時(shí)間就買書、報(bào)名參加了，現(xiàn)在的感覺是這是我參加過性價(jià)比最高的活動(dòng)，沒有之一。
（二）書寫本文的目的
書寫本文主要是為了梳理共度這段時(shí)間學(xué)到的東西，掌握這個(gè)時(shí)代躍遷的底層邏輯，為后續(xù)的躍遷實(shí)踐做好準(zhǔn)備，也和小伙伴們交流、共享自己的一些心得，同時(shí)檢驗(yàn)一下這次共讀學(xué)習(xí)的成果。
一、讀書感受
（一）這本書主要講了什么
這本書主要講了這個(gè)時(shí)代躍遷的邏輯（成為高手的技術(shù)），不僅僅是要在個(gè)人能力層面精進(jìn)，還需要利用規(guī)律和趨勢(shì)放大自己的努力，才能實(shí)現(xiàn)躍遷式發(fā)展。包括時(shí)代背景、進(jìn)入頭部的戰(zhàn)略、能力精進(jìn)的戰(zhàn)術(shù)、識(shí)局破局的系統(tǒng)思維、以及復(fù)雜系統(tǒng)下的協(xié)作策略。
（二）作者是怎么講的
1.第一章講“高手的暗箱”，分別是取勢(shì)、明道、優(yōu)術(shù)。后面幾個(gè)部分進(jìn)行展開。萬(wàn)物互聯(lián)的時(shí)代更要利用系統(tǒng)元素之間的關(guān)系放大自己的努力，能力精進(jìn)只能實(shí)現(xiàn)漸進(jìn)式的成長(zhǎng)，利用科技、社會(huì)系統(tǒng)的力量借勢(shì)實(shí)現(xiàn)能級(jí)躍遷，才能讓自己的估值和定價(jià)大幅提升。
2.第二章講“高手戰(zhàn)略”，一句話就是“要站在容易賦能的地方”。因?yàn)閮缏煞植嫉姆中?，在不同環(huán)境想要成為頭部的難度其實(shí)差不多，所以一定一定要去高價(jià)值區(qū)域。怎么去呢？用80%的時(shí)間學(xué)習(xí)20%的精華，通過觀察和判斷，搶占高價(jià)值、有優(yōu)勢(shì)的頭部。如果暫時(shí)找不到高價(jià)值的區(qū)域，就先從頭部做起。從小頭部去到大頭部。
3.第三章講“學(xué)習(xí)策略”，要在“連接網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)，做知識(shí)的路由器”效率是最高的。1.學(xué)了馬上能用，解決問題為驅(qū)動(dòng)?！x書法。2.要用起來解決問題，先界定問題?！K身提問者。3.碰到解決不了的怎么辦？有沒有更好的解決辦法？——聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)。4.解決問題的能力怎么顯性化?！傺b寫本書。
4.第四章講“解決（復(fù)雜）問題”，要“從系統(tǒng)的角度識(shí)局和破局”。復(fù)雜問題有那些？1.長(zhǎng)期問題：長(zhǎng)期問題（回路問題）。2.困難問題（現(xiàn)在超出能力）。解決的?關(guān)鍵方式?是：多維度展開、多層布點(diǎn)、單點(diǎn)可控。解決不了？目標(biāo)折射：干了再說。
5.第五章講“修煉自己”，復(fù)雜環(huán)境下的為人處世原則。因?yàn)樽越M織的原理，做多和開放是兩種選擇，做多是平庸策略，所以要開放。以前“簡(jiǎn)單、善意”是自己對(duì)自己的道德要求，現(xiàn)在知道“簡(jiǎn)單、善意”也是理性的決策，更讓我堅(jiān)信了這一點(diǎn)。
（三）哪些部分對(duì)你很有價(jià)值
全書每一個(gè)部分都很有價(jià)值，都是精華，但是對(duì)我來說最有價(jià)值的是第四章——破局思維，不僅是解決復(fù)雜問題、理解了躍遷的底層邏輯，也讓我知道如何站在系統(tǒng)的角度去思考更多的問題。?比如，第三章的“聯(lián)機(jī)”戰(zhàn)術(shù)。講的其實(shí)是能力躍遷的底層邏輯，能力可以看做輸出（解決問題的效果和效率），影響能力形成的其實(shí)是輸入（獲取的信息）和系統(tǒng)（加工信息的方式）。那么在輸入端就要考慮什么樣的信息是我需要（功利讀書法）的，而且最高效（高維信息、一手知識(shí)）的，在系統(tǒng)端就要考慮我和信息的關(guān)系，現(xiàn)在（提問、聯(lián)機(jī)、應(yīng)用）和以后（輸出）怎么樣才能更好的調(diào)用這些信息，解決問題，形成自己的能力。
（四）本書跟你什么關(guān)系
這本書可以說幫我完成了對(duì)“躍遷”這件事在認(rèn)知方面的躍遷，初步了解了這個(gè)時(shí)代躍遷的底層邏輯，接下來就準(zhǔn)備實(shí)踐，進(jìn)行能力的躍遷了，并且書中也給到了能力躍遷和能力躍遷的具體方法和工具。另外還讓我知道了一個(gè)非常重要的思維模型——系統(tǒng)思維，看問題能更透徹，解決問題也有了更多的思路。
（五）接下來你準(zhǔn)備參考做哪些事情
接下來準(zhǔn)備做的兩個(gè)事情：?
1.繼續(xù)進(jìn)行“系統(tǒng)思維”的刻意練習(xí)，把任何事物、現(xiàn)象、問題，都當(dāng)做輸出，去思考系統(tǒng)的輸入、元素、和功能。?
2.進(jìn)行“躍遷”的能力躍遷：?戰(zhàn)略層面沒什么好說的，先從身邊的頭部做起，做相同的事盡量做到最好。再遠(yuǎn)的頭部目前還夠不著。?
主要在戰(zhàn)術(shù)層面執(zhí)行好古典老師給到的一些工具。選了一些工具直接拿來用。開放、聯(lián)機(jī)，這兩點(diǎn)是自己目前做得非常差的。?a.聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)法。學(xué)習(xí)——思考整合——分享——聯(lián)機(jī)外界引入新問題——學(xué)習(xí)。構(gòu)建正向循環(huán)?b.聯(lián)機(jī)寫作法。多元，不同領(lǐng)域的人；高頻，高頻次的溝通交流；提問，好問題是發(fā)動(dòng)機(jī)；?結(jié)構(gòu)，問題有結(jié)構(gòu)共識(shí)；匯聚，把大家的內(nèi)容集中在一起。?c.提問式學(xué)習(xí)。?d.知識(shí)IPO。
二、活動(dòng)參與感受
（一）為什么會(huì)來參加共讀活動(dòng)
參加這次共讀活動(dòng)主要是為了跟著老大應(yīng)用更科學(xué)的讀書方法，讀懂古典老師《躍遷》這本書、了解并且運(yùn)用這個(gè)時(shí)代躍遷成為高手的底層邏輯，實(shí)現(xiàn)躍遷。還有，成為老大的小伙伴。
（二）活動(dòng)中您最大的感受是什么
最大的感受有三點(diǎn)：
1.讀書的方法：書中的知識(shí)、結(jié)論不是最重要的。這些結(jié)論背后的邏輯，已經(jīng)怎么把這些知識(shí)用起來更重要。聽完老大的講解之后對(duì)書中講的東西有了更高維度的理解，沒聽之前關(guān)注的更多的是現(xiàn)象和例子，現(xiàn)在背后的邏輯也了解更清楚了，了解背后的邏輯之后，之后再看到同類的書或者觀點(diǎn)才能識(shí)別其中的差異，讀懂一本就相當(dāng)于讀懂了很多本，符合邊際成本遞減的原則。
2.系統(tǒng)思維可能是最重要的思維模型之一了。任何問題、現(xiàn)象站在系統(tǒng)的角度來分析才能看到更本質(zhì)的東西。
3.自組織系統(tǒng)的一個(gè)重要結(jié)論。開放，很重要！與別人協(xié)作，向內(nèi)、可以讓自己能力提升的效率更高、聯(lián)機(jī)思考、學(xué)習(xí)、協(xié)作，實(shí)現(xiàn)能力躍遷。向外、可以借助趨勢(shì)，放大個(gè)人努力，實(shí)現(xiàn)能力躍遷。自己此前一直做不到開放這一點(diǎn)，所以對(duì)我很重要。
（三）最大的收益是什么
最大的收益就是前文所說的知道了系統(tǒng)思維這個(gè)思維模型，以及實(shí)現(xiàn)躍遷的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。這本書整體講的其實(shí)是一個(gè)實(shí)現(xiàn)躍遷的系統(tǒng)，躍遷可以看做個(gè)人在社會(huì)系統(tǒng)中的輸出，是一個(gè)結(jié)果。因?yàn)樯鐣?huì)系統(tǒng)是一個(gè)自組織系統(tǒng)，會(huì)熵增、所以要開放，反饋需要長(zhǎng)周期、所以要遲鈍。社會(huì)系統(tǒng)同時(shí)又是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，復(fù)合冪律分布，所以要去頭部，才能放大個(gè)人努力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的非線性增長(zhǎng)。要實(shí)現(xiàn)能級(jí)躍遷，首先要完成能力躍遷，累計(jì)勢(shì)能。前文也說到了，能力的增長(zhǎng)可以也可以看做一個(gè)系統(tǒng)的輸出，需要考慮輸入什么樣的信息，以及如何加工這些信息才能讓能力增長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)非線性增長(zhǎng)。
（四）寫給朋友的推薦語(yǔ)（并附推廣二維碼的圖）
如果你想了解這個(gè)時(shí)代躍遷的正確姿勢(shì)，把時(shí)間和精力花在最有價(jià)值的事上，這本書一定要看、這次活動(dòng)一定要參加。
三、我的閱讀作品
《躍遷》共讀感受——站在系統(tǒng)的角度看躍遷：https://mubu.com/doc/3I689VPU7o
躍遷共讀全記錄：https://mubu.com/doc/1rmX8dK8go
8.7《躍遷》——破局思維思考：http://www.itdecent.cn/p/e474217d679e
8.11《躍遷》——高手的暗箱：http://www.itdecent.cn/p/e3cc33324190
8.12《躍遷》——高手的“高維戰(zhàn)略”：http://www.itdecent.cn/p/4f346d25a4c1
8.15《躍遷》——高手“聯(lián)機(jī)”戰(zhàn)術(shù)：http://www.itdecent.cn/p/5850cf5c4067
8.17《躍遷》——高手“躍遷”心法：http://www.itdecent.cn/p/7c2e215054a6
四、致謝
首先感謝古典老師把這幾年的思考和經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的濃縮到《躍遷》一書里分享給大家，幫助大家完成了對(duì)“躍遷”這件事的認(rèn)知躍遷，還給到了能力和能級(jí)躍遷的方法和工具，三十多元就能買到這樣的好書簡(jiǎn)直沒天理哈哈哈。
然后感謝易仁永澄老師的精彩領(lǐng)讀，每次領(lǐng)讀都不限于書本身，而是把背后的邏輯和原理拆出來給大家看，雖然信息量大增，但是也讓我對(duì)這本書背后的邏輯有了更深刻和透徹的認(rèn)識(shí)。
感謝幾位完成了多次躍遷、有躍遷體驗(yàn)的大咖來分享他們自己的經(jīng)驗(yàn)。感謝參與這次共讀而且積極分享的小伙伴，從他們身上也學(xué)到很多。
五、結(jié)語(yǔ)
非常高興、也非常幸運(yùn)參與了這次《躍遷》的共讀活動(dòng)，相信這是躍遷的開始，希望后續(xù)可以把學(xué)到的跟大家一起用起來，同時(shí)也希望后續(xù)可以參加更多類似的讀書活動(dòng)。
