3種心理誤區(qū)? ?

你可能會(huì)有這樣的經(jīng)歷，跟人交談時(shí)，有時(shí)你從各個(gè)角度給他分析一個(gè)問題，提出中肯的建議，但是他怎么都聽不進(jìn)去，表現(xiàn)地異常固執(zhí)。

再比如，你苦口婆心地跟他人說年輕的時(shí)候多學(xué)點(diǎn)東西，多增長(zhǎng)見識(shí)，不僅是對(duì)自己的事業(yè)、人生都有幫助，更重要的是能夠潛移默化地影響一個(gè)人的氣質(zhì)，他卻認(rèn)為這些東西都是虛無縹緲的，還不如掙來的鈔票實(shí)在。

一個(gè)人的認(rèn)知水平越有限，越缺乏判斷力，人就會(huì)表現(xiàn)地越固執(zhí)，且會(huì)陷入心理誤區(qū)無法自拔。

心理誤區(qū)人人都會(huì)有，只是有的人可以意識(shí)到，而有的人身處其中，渾然不覺。最近和30位書友一起參加了一場(chǎng)讀書特訓(xùn)營(yíng)，主要的內(nèi)容，就是圍繞我們身邊常見的心理誤區(qū)（認(rèn)知偏差）展開來，今天，我在這里和大家說一說比較常見的3種心理誤區(qū)以及應(yīng)對(duì)的措施。

沉沒成本效應(yīng)

(sunk cost effects)

都說，再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。

但很多時(shí)候，父母拼盡全力給孩子的所有，在孩子看來只是將就。

朋友家境并不富裕，家里有一位正在讀高三的孩子，周末有各種補(bǔ)習(xí)班，早上六點(diǎn)就起床，晚上10點(diǎn)才回家。照常理來說，高三補(bǔ)習(xí)也沒什么，可他家的孩子，從剛進(jìn)入初中就開始各種補(bǔ)習(xí)班，孩子早就對(duì)補(bǔ)習(xí)班倦怠了。

朋友有時(shí)侯向我吐苦水：你說，我們省吃儉用，給他吃好的穿好的，報(bào)補(bǔ)習(xí)班那么貴，錢也花了，就讓他好好學(xué)，怎么就那么難呢。

朋友的做法，正是陷入“沉沒成本效應(yīng)”誤區(qū)的表現(xiàn)。在朋友看來，花費(fèi)在孩子身上的時(shí)間、精力、金錢，這些已經(jīng)發(fā)生且不可回收的支出，就是“沉沒成本”，而朋友在孩子明明已經(jīng)厭學(xué)的情況下，還執(zhí)意報(bào)班甚至到了央求孩子好好學(xué)習(xí)的地步，就是決策時(shí)受到了沉沒成本的影響。

單單站在學(xué)習(xí)角度來看，就目前的狀況，應(yīng)當(dāng)在薄弱的學(xué)科上多下功夫，而且最好找找新的方法，舊的方法既然讓人倦怠，不如趁早轉(zhuǎn)變思路。而朋友的心理則是，既然已經(jīng)花了這么多錢了，為什么不在原來的基礎(chǔ)上，讓每個(gè)學(xué)科都再將分?jǐn)?shù)提升一個(gè)層次，忽視了人的精力是有限的，也沒有找到正確的方法。長(zhǎng)此以往下去，衍生出來的，就不僅僅是受到“沉沒成本效應(yīng)”影響那么簡(jiǎn)單了，最悲哀的教育，是寒門養(yǎng)“貴子”。

過度自信偏差

（overconfidence theory）

去年年初的時(shí)候，我隨大流，也在朋友圈發(fā)了一條動(dòng)態(tài)：一個(gè)贊一本書，年底公布讀書的數(shù)量。到了年底，啪啪打臉，連當(dāng)初規(guī)劃的十分之一都沒有讀完，悄悄刪掉了當(dāng)初那條動(dòng)態(tài)。

現(xiàn)在看來，當(dāng)初自己就是陷入了“過度自信”這個(gè)誤區(qū)。過于自信，并不等同于自高自大、目中無人。

自高自大常常體現(xiàn)在人們的交往中，讓人感到不舒服；相比之下，過于自信則是一般人的通病，通常體現(xiàn)在人們對(duì)自我的評(píng)價(jià)上。就像，決定減肥的時(shí)候，會(huì)在朋友圈立下flag，每天要跑多少公里，請(qǐng)大家在朋友圈監(jiān)督，沒過幾天，朋友圈卻說“吃飽了才有力氣減肥”，再過幾天，朋友圈包括立flag的那個(gè)人，都會(huì)淡忘“減肥”這個(gè)flag。

總想成為宣講會(huì)上那種金光閃閃的大人物，但走向大人物的道路上，你卻用拖延癥、懶惰、，自己的寬容與高度的自信，活生生把自己和別人的差距越拉越大。

過度自信卻沒有相應(yīng)的執(zhí)行力，造就的結(jié)果便是，你同學(xué)都身價(jià)上億了，而你還在糾結(jié)早晨幾點(diǎn)能起床。

結(jié)果偏見

（outcome bias）

前兩天，一篇《煎餅攤大媽：我月入3萬，怎么會(huì)少你一個(gè)雞蛋》刷爆了朋友圈。

隨之而來的，是《煎餅攤大媽月入三萬，而985 211的你，為什么還一無所有》，人們?cè)僖淮螌⒛硞€(gè)月收入很高的職業(yè)與985 211的學(xué)生放在一起對(duì)比，背后，是“讀書無用論”又一次激烈的討論。

很多人已經(jīng)習(xí)慣了用金錢來衡量一個(gè)人的成功與否，固執(zhí)地認(rèn)為讀書、上大學(xué)沒用，大學(xué)畢業(yè)生賺的錢還不如小學(xué)沒畢業(yè)的人賺得多，這是一種低水平認(rèn)知的表現(xiàn)，更是“結(jié)果偏見”的表現(xiàn)。

蘇格拉底說：我唯一知道的就是我一無所知。

這就是為什么當(dāng)一個(gè)人知道的越多時(shí)，越明白自己的無知。

因?yàn)?，你的認(rèn)知水平越高，你越明白外面的世界之大，也更明白，看待事物不能只依靠結(jié)果。只有謙虛地走不斷在學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟的道路上。

而根據(jù)單一的結(jié)果去評(píng)判一個(gè)人，不會(huì)站在多個(gè)維度看待問題，只會(huì)在“結(jié)果偏見”里越陷越深。

就拿前兩天處在風(fēng)口浪尖的郭敬明來說，很多人總是習(xí)慣于嘲諷和打倒。他的爭(zhēng)議，最初源自抄襲行徑，而后加上他在商業(yè)上的開疆拓土，總能用令人不齒的方式成功，屢屢觸犯了許多人或底線或道德觀，加上其個(gè)人處理這些爭(zhēng)議的方式，讓“倒郭”成為了一種大眾習(xí)慣。

郭敬明曾在影片的宣發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，情緒崩潰：是不是因?yàn)槲医泄疵?，所以我做什么都是錯(cuò)的。

人生而復(fù)雜，單一的“結(jié)果偏見”會(huì)影響我們的認(rèn)知，一個(gè)人的認(rèn)知水平越低，其想法就越單一，越缺乏判斷力，人就會(huì)表現(xiàn)地越固執(zhí)，長(zhǎng)此以往，惡性循環(huán)。

解決方法? ?

既然這些心理誤區(qū)，會(huì)影響一個(gè)人的正確決策和正確認(rèn)知，那怎樣才能避免呢？

1.對(duì)思考反思

所謂“對(duì)思考反思”，指的是對(duì)于“思考”這件事本身，你就要意識(shí)到認(rèn)知偏差，意識(shí)到這些心理誤區(qū)的存在。只有意識(shí)到思考過程中偏差的存在，才能去改變它。

從最簡(jiǎn)單的心理學(xué)入門，推薦你閱讀奚愷元的《別做正常的傻瓜》，奚愷元是當(dāng)代最有成就的行為決策學(xué)研究者之一，1993年獲耶魯大學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)為芝加哥大學(xué)商學(xué)院終身教授。他的研究涉及心理學(xué)、行為經(jīng)濟(jì)學(xué)，管理學(xué)、市場(chǎng)學(xué)以及幸福學(xué)等諸多領(lǐng)域。

而他的著作《別做正常的傻瓜》既具有理論的深度，又具有實(shí)用的價(jià)值；書中有大量案例，淺顯易懂，生動(dòng)形象。

2.慢下來

來帝都求學(xué)兩月有余，深深地感受著身邊人的匆忙和焦慮，這個(gè)時(shí)代太快了。網(wǎng)絡(luò)上充斥著“XX天教你速成XX”，商家利用你的焦慮，鼓動(dòng)你迅速“思考”，鼓動(dòng)你“比別人成長(zhǎng)地更快”。

喬布斯在蘋果的發(fā)布會(huì)上，時(shí)不時(shí)會(huì)有沉默。沉默是思考的過程，慢下來，才能讓自己的一舉一動(dòng)，產(chǎn)生最大的價(jià)值；有的人，說話時(shí)唾沫飛濺，旁邊的人已經(jīng)不耐煩了，而他還急于表達(dá)自己，反而令自己印象直線下降。

less is more，one is all；

相似的道理，慢，是這個(gè)時(shí)代的良藥，慢下來，才會(huì)有更多時(shí)間，對(duì)思考進(jìn)行反思，避開心理的誤區(qū)。