之前，英國版和日本版的紀錄片《人生七年》中，選取了幾個有代表性的孩子，從孩子小的時候開始跟拍，每7年回訪一次，記錄孩子們的成長軌跡。
好多媽媽留言，覺得咱們中國版的《人生七年》如果有人拍攝，一定會非常精彩。
其實類似中國版《人生七年》的紀錄片，咱們早就已經(jīng)分享過。
這部紀錄片叫做《零零后》。
這部紀錄片只有5集，卻有著非常罕見的耐心，主角是幾個“00后”出生的孩子，從上幼兒園，一直跟拍了整整十年。
人的一生，并沒有太多十年。每一個十年都是成長相當重要的經(jīng)歷。
這群孩子在10年中的成長軌跡，以及孩子們父母所面臨的掙扎與選擇，相信都能引起為人父母者的共鳴，也留給了我們許多的啟發(fā)和思考。
01
《愛的方程式》
缺失的爸爸，焦慮的媽媽
怎樣改變了一個活潑的孩子？
這個紀錄片所有的主人公
都來自一個叫做“芭學園”的幼兒園
第一集的小主人公
是個叫錫坤的孩子
小時候的錫坤是個典型的淘氣包
會把老師擺放很整齊的玩具弄亂
會把玩具球和小朋友們的鞋子
扔到比自己還高的垃圾桶里
在家里也不閑著，
會把掛面放在盆子里點燃，
還要往盆子里加鹽加水，
把廚房弄得凌亂無比
面對錫坤的種種“搗亂”行為，
幼兒園的老師表示尊重和理解，
這是孩子對空間正常的探索，
也是對自身能力的正常探索，
專門為錫坤留出了一段時間
讓他盡情的弄亂玩具，
再跟錫坤一起把玩具收好。
媽媽也表示理解，
認為孩子是屬猴的，
物質(zhì)上的東西
只要保持足夠的耐心
不要暴跳如雷
孩子以后都會慢慢發(fā)展好
看起來錫坤的童年生活應(yīng)該是
無憂無慮，充滿尊重的
但事實并非如此
錫坤的眼神中
最常流露出來的是迷茫
以及一種無助無力的感覺
錫坤的媽媽雖然對錫坤
極其關(guān)心和支持
但又無時無刻
不在擔心著孩子
錫坤的動手能力強
長大想當科學家
媽媽表示支持
還給錫坤提供書籍、材料
但又擔心做科學家
跟人交往的樂趣就少了
所以媽媽給錫坤報了
語言班、夏令營
并事無巨細的提醒錫坤
應(yīng)該穿哪件衣服
應(yīng)該怎樣去跟同伴交往
四年級后，錫坤喜愛上了魔術(shù)
媽媽同樣支持錫坤
給錫坤買道具
鼓勵錫坤在小朋友們
面前表演節(jié)目
但是也同樣表示擔憂
認為魔術(shù)雖然好
但以后未必能夠
養(yǎng)得起家
紀錄片只是真實的記錄著
錫坤的成長，
但錫坤成長的這十年中，
只能看到母親在為孩子
殫精竭慮的考慮，
卻看不到孩子父親的任何參與
唯一提到孩子父親的時候
是錫坤媽媽說為了照顧錫坤辭職
還為了給錫坤更好的就學條件
與錫坤爸爸兩地分居
這十年，錫坤的變化很大
他不再那樣調(diào)皮闖禍
也不再如兒時般無所畏懼
他總是表現(xiàn)出
需要母親的幫助
又會在母親因為想幫助他
而殷切囑咐的時候
表現(xiàn)得有些沉默和不耐煩
錫坤媽媽在采訪中說
有一種說法是要做60分媽媽
不要做70分、80分
不要做得太完美
可是我一開始就想要做完美媽媽
結(jié)果就出了事兒
我操心太多了
但我即便知道這樣
我還是懷著一種愛心
來做媽媽
錫坤媽媽還有些失落的說
自己知道自己做媽媽不及格
不敢給自己太高的分數(shù)
然而這十年，她為錫坤的付出
為錫坤每走一步而做的努力
誰能說她不是好媽媽呢？
她只是太過焦慮，太過操心
每天為孩子的各種細節(jié)擔心
不停的想要孩子和自己
到達某些完美的狀態(tài)
卻不知這樣的焦慮
也會埋藏在孩子的潛意識里
慢慢消耗孩子生活中的心力
讓孩子在獨立思考和獨立承擔方面
變得越來越被動，越來越無力
02
《零零后》第二集中的主人公
是叫做萌萌的小女孩
萌萌在幼兒園的時候
常?？拗职謰寢?/p>
引得全班跟她一起哭泣
但10年后，已經(jīng)13歲的萌萌
卻成了家里提到就頭痛的
“問題少女”
父親說她是青春期叛逆
不理父母不跟父母溝通
母親提起萌萌小時候粘人的樣子
會忍不住哭泣起來
但采訪到萌萌的時候
萌萌很冷靜也很理智的說
我也不知道她為什么會為我難過
可能是因為我長得太快了吧
我也想回到當時自己特別小的時候
在萌萌特別小的時候
與現(xiàn)在最大的差別在于
那時候萌萌的二胎妹妹還沒出生
萌萌的妹妹小柚子
現(xiàn)在兩歲半
妹妹的出生
打破了家里的平衡
萌萌說
從來沒想過要一個妹妹
小柚子降生之前
萌萌作為家里的獨生子女
享受到了父母全心全意的陪伴
父親會很夸張的
參與她和小伙伴們
很幼稚很無聊的小游戲
媽媽也會給萌萌
很溫柔的理解和照顧
但是隨著小柚子的出生
和萌萌的長大
似乎一切都發(fā)生了變化
小柚子牽扯了父母太多的精力
也給父母帶來了更多的歡樂
而對于萌萌，父母更多的是
在意她的學習成績
并對她出現(xiàn)的一些問題
加以批評和指責
萌萌很少跟妹妹玩兒
回到家
更多的是躲在自己的房間里
不愛跟父母交流
也不去主動說心里話
爸爸媽媽把她的行為
理解成青春期叛逆
爸爸說萌萌青春期
連爹媽都不理
更別說理妹妹了
為了讓萌萌跟妹妹增加感情
媽媽還在送萌萌13歲生日禮物
也就是一個昂貴耳機的時候
額外增加了一個附加條件
讓萌萌每天陪妹妹玩
十分鐘到十五分鐘
為期半年
爸爸對媽媽的做法很滿意
還提出要不然以后
每半年就給萌萌買一個耳機
讓她一直能陪妹妹玩
但事實上
萌萌為了耳機答應(yīng)了
父母的要求
卻打心里非常不情愿
在陪伴妹妹的過程中
萌萌也像執(zhí)行任務(wù)一樣
與小柚子絲毫沒有互動
嘴里念叨著
你姐姐也不愿意陪你玩兒
這么大好的時光
我居然在陪小柚子玩兒
發(fā)現(xiàn)爸爸拿手機錄像
說記錄萌萌第一次
陪小柚子玩耍的珍貴時刻
萌萌很不耐煩的說了一句
對這種父母我能說什么呢？
看萌萌和朋友交往的狀態(tài)
她是個性格挺好的姑娘
但她從一個在父母面前
小鳥依人的女孩子
到一個不愛與父母交流的少女
真的只是青春期的問題嗎？
跟萌萌媽媽關(guān)系不錯的一個阿姨
說出了這樣一段話：
“你每天帶小柚子太辛苦了
每天就看著老談抱著
你在后面跟著
你們仨是一家三口”
“感覺你們才是一家人
難怪人家萌萌心里不舒服”
也許老一輩家里都有很多孩子
現(xiàn)在關(guān)系很好的二胎家庭也很多
但每個孩子都是獨一無二的生命體
她們有自己的想法和主見
父母沒必要把生不生二胎這種大事
交孩子來決定
但必須給孩子做好引導
讓孩子充分感受到
父母對她的愛
不會因為多了一個孩子
而減少一絲一毫
孩子需要的是傾聽、理解和關(guān)愛
而不是一個“青春期不懂事”的大帽子
當我們教育孩子的時候
一旦認為孩子什么都不懂
把孩子放在我們的對立面
那么就等于
疏遠了和孩子之間的距離
也就非常容易造成
親子關(guān)系的冷漠隔離
03
紀錄片的第三集中
有兩位小主角
一個叫劉嘉陽
一個叫梁昊天
他們是幼兒園里的好朋友
友誼一直持續(xù)到了長大后
兩個人從小就區(qū)別很大
劉嘉陽是幼兒園里的小明星
在小朋友中很有威信
梁昊天從小不愛遵守遵守規(guī)則
經(jīng)常被老師批評。
在父母的印象中，
兩個孩子只要在一塊兒玩兒
一般都是梁昊天追著劉嘉陽跑
聽劉嘉陽的
后來兩個孩子還一起參加過
一個電影夏令營
小朋友們要在一起
自編自導自演
一部微型小電影
劉嘉陽憑借著
很強的幽默感加上
比較有創(chuàng)意的想法
很快成了小團隊里
受尊敬的領(lǐng)頭人
并負責導演工作
而梁昊天則成為了
電影的男主角
兩個孩子還發(fā)生了點
小小的不愉快
梁昊天覺得劉嘉陽
導演水平不行
劉嘉陽覺得梁昊天
罷演太不配合
最后在老師的協(xié)調(diào)下
兩個孩子還是順利的
完成電影的拍攝
并且從成片看
劉嘉陽的創(chuàng)意和導演水平不錯
梁昊天的表現(xiàn)力也很精彩
兩個孩子雖然
有不同的個性和想法
卻都非常優(yōu)秀非常值得稱贊
但是從一些小細節(jié)
還是能發(fā)現(xiàn)梁昊天還是
比較羨慕劉嘉陽的
劉嘉陽的家庭環(huán)境比較寬松
劉嘉陽的媽媽認為
“我的孩子很有主見
他知道他想要什么
他會為目標付出努力
如果不成功的話
那后果也要由他自己去承擔
父母有什么可焦慮的呢？”
家庭對劉嘉陽的信任
讓劉嘉陽更有自信
對待自己的選擇也很慎重
并能為之負責
十年后，15歲的劉嘉陽
本來一直準備去美國留學
但因為從朋友那里
了解了日本高中的教育理念
和教學質(zhì)量
就決定要去日本留學
父母對他改變主意這件事
有些感到擔心
但還是認為
“只要確定了就可以做
沒什么不可以嘗試的
人生就是經(jīng)歷
怎樣都是一種經(jīng)歷”
劉嘉陽從小的與眾不同
想必也與父母的尊重和理解
有著不可分割的關(guān)系
對于梁昊天來說
成長是另外一番滋味
梁昊天家庭選擇的是
傳統(tǒng)教育的道路
也是一般家庭的孩子
都會選擇的道路
這條路伴隨的是無數(shù)次的
小考、大考
千軍萬馬的獨木橋
但父母們的想法是一致的
認為這樣最穩(wěn)妥
梁昊天的時間表從小就
被排得滿滿當當
英語、作文、奧數(shù)等等
他的所有課外時間
都被各種補習班和練習冊占據(jù)
父親也經(jīng)常在一旁輔導
如今兩個孩子都已經(jīng)
過了15歲
開始了人生最重要的一段路
劉嘉陽依然優(yōu)秀
走到哪里都能交到朋友
并且很快獲得大家的支持
劉昊天經(jīng)歷了中考
成績不錯
并且隨著年齡的增長
父親對待孩子也更加柔軟
更加尊重孩子自己的意見
更加珍惜陪伴孩子的時間
無法比較出兩個孩子
誰是更優(yōu)秀的一個
也沒有辦法比較出兩個家庭
哪個家庭的教育
對孩子是最對的
但毫無疑問
養(yǎng)孩子這件事從來沒有
一個固定的公式模板
也從來沒有
在養(yǎng)育過程中
從不犯錯的父母
每個父母都只能通過
對孩子的不斷觀察和了解
引導孩子去
按照自己的個性成長
無論是中國教育還是國外教育
能發(fā)掘孩子潛力
讓孩子健康成長的教育
才是最好的教育
04
紀錄片還有一個孩子
讓人印象極為深刻
她叫“一一”
這個孩子有個非常顯著的特點
她從小就不愛跟任何小朋友玩兒
一個人吃飯，一個人睡覺
一個人玩耍
她不哭不鬧
獨來獨往
面對攝像師的詢問
她會很溫和但堅定的
表達自己的態(tài)度
“我喜歡一個人玩兒
我覺得一個人玩兒挺好的”
幼兒園的院長大李老師
對一一的狀態(tài)有些擔心
她仔細的觀察一一
對一一的看法是：
“有的時候看她一個人坐在那里
能感覺到有點淡淡的憂傷
但你去觀察她的行為
就會發(fā)現(xiàn)她是那么的怡然自得”
園長對一一的評價是：
“她是那么的高貴
能夠去很好的打發(fā)自己的時光
能夠找到自己想要做的事情
去愉悅自己”
跟拍一一的攝像師
有一天忍不住
追問一一
“為什么你老是一個人玩兒啊”
一一給出了一個
讓所有人都意想不到的答案
“我就喜歡一個人玩兒”
“每個人有自己的選擇”
如果不是親耳聽到
很難想象這樣的話
出自一個3歲孩子的口中
現(xiàn)在已經(jīng)13歲的一一
回想起自己幼兒園的時光
她說很佩服自己當時
不跟任何人交朋友的勇氣
一一的爸爸媽媽都是
相對比較安靜在知識分子
性格也同樣偏獨處型
他們給孩子取名一一
也是希望孩子過一個簡單的平靜的人生
所以他們對一一所表現(xiàn)出來的安靜
并沒有表現(xiàn)出太多的焦慮
但幼兒園的院長大李老師
對一一還是表示擔憂
她認為孩子將來要步入社會
是要為社會服務(wù)的
如果孩子一直這樣怡然自得下去
未來可能生存會出現(xiàn)問題
大李老師的溝通
讓一一的父母也意識到了問題
他們聽從園長的建議
多帶一一出去串門
一一媽媽也專門請假一周
到幼兒園里陪園
希望能夠帶動一一
跟幼兒園的小朋友們玩兒
但最開始效果并不明顯
一一還是只跟自己的媽媽玩兒
在園長試圖溝通
告訴一一她需要一個朋友的時候
一一再次爆出金句
說不交朋友
是自己的權(quán)利
面對大人的邏輯
小一一始終沉浸在
自己的世界
但是也許是父母的引導
和園長的溝通起了作用
不久后
一一的身邊
多了一個小女孩
一一開始習慣了友情
并且開始正視自己
需要朋友這件事
一一在幼兒園交到了朋友
也慢慢享受了友誼帶來的快樂
她還是內(nèi)向，喜歡獨處
但也能在群體中
找到屬于自己的位置
13歲的一一在采訪中說：
“要求人是外向的這種事情
首先是有一個目的
是為了讓人們更緊密的抱團
創(chuàng)造一個更好的社會
但這件事對內(nèi)向的人
其實是不公平的
他在要求每一個內(nèi)向的人
都變得外向
內(nèi)向的人也有很多自己的優(yōu)點
比如說他能更安靜的思考、沉淀
所以我覺得
人當然是能內(nèi)向能外向才是最好的
那樣他就擁有這兩個世界里面
各一半最好的東西”
如今的一一已經(jīng)不需要
父母和園長為她的交往能力擔心
她有自己的朋友
并且成了一個有愛心
思維清晰，學習上進的孩子
她的個性始終被尊重
并且被保護得很好
無論是園長還是父母
誰都沒有逼迫她一定要怎樣
也沒有人責罵她
做一個內(nèi)向的人沒出息
成年人只是引導
尊重她的權(quán)利和選擇
創(chuàng)造條件和機會
讓一一自己感受友誼
哲學家雅斯貝爾斯說
“教育就是一棵樹搖動一棵樹
一朵云推動一朵云
一個靈魂喚醒另一個靈魂”
在孩子的成長過程中
父母所能做的最好的事
也許只是給予充分的養(yǎng)分
然后靜待花開
孩子有他們自己的成長軌跡
用尊重和愛養(yǎng)大的孩子
比用焦慮與職責養(yǎng)大的孩子
有更大的可能獲得幸福
