? ? ? ? “老師，我同桌的語文書和作業(yè)又忘家啦?！卑嗬锏男〗M長又來報告了。周末下午，電話鈴聲響起：“老師，我作業(yè)忘拿回來了?！毕嘈爬蠋焸儗@種情況都不陌生。事后如果去檢查一下這類同學的書包就會發(fā)現(xiàn)事出有因，再趁機去看看這些同學們的桌斗，更會發(fā)現(xiàn)丟三落四的毛病絕不是偶然。現(xiàn)在，同學們的各科書本、練習冊、報紙，課外書，加上復習試卷等等學習資料種類繁多，如果學生自己不會整理，那他的書包和桌斗儼然會是個災難現(xiàn)場，各種物品調(diào)菜似的互相雜糅，需要用時，費盡周折也難找到。因此，我覺得整理已經(jīng)成為學生亟待養(yǎng)成的不可或缺的習慣之一。

? ? ? ? 好的整理習慣不僅可以節(jié)省空間，讓物品看起來更干凈整齊，還可以減少學生東翻西找浪費的時間。所以，今年接班伊始，我就先從幫助學生整理桌斗、書包著手，教給他們具體可行的方法。

一、規(guī)劃分區(qū)，顏色輔助

小小桌斗，空間有限，規(guī)劃好分區(qū)很重要。常用的書本按照上小下大的次序，放在桌斗左側(cè)，如果十分相似、辨認困難的書本可以借助熒光筆進行輔助標記，方便識別。如語文書本統(tǒng)一用紅色，數(shù)學課本統(tǒng)一用綠色，英語課本統(tǒng)一用藍色等不同色彩加以區(qū)分。還可以用熒光筆在同一類別的書本上做識別標記，桌斗右側(cè)可以放些偶爾使用的書本文具，用完之后，及時歸整。如果是比較易混易丟的單張試卷，報紙等，就用不同色彩的文件袋或夾子分科擺放，看起來既美觀又醒目。書包里也用此法分區(qū)整理，一目了然。

二、離校確認，睡前檢查。

凡是作業(yè)少拿忘帶的同學，一定是沒有養(yǎng)成檢查確認的習慣。好像帶回去了，到家發(fā)現(xiàn)沒有。記得拿到學校了，檢查作業(yè)時才想起來確實沒裝。為了避免此類情況發(fā)生，放學路隊時，我會讓前后兩個同學互相檢查書包，確認各科作業(yè)全部帶齊再離校。晚上在家寫完作業(yè)后要及時整理自己的學習用品，收好裝齊，睡前再檢查有沒有漏裝，以免早上時間緊張忘記。

? ? ? ? 整理習慣的養(yǎng)成并非一朝一夕，需要老師、同學、家長的互相配合，不斷地檢查督促，表揚獎勵，進而強化學生的整理意識，養(yǎng)成主動整理的習慣?？吹酵ㄟ^自己的雙手營造出的干凈舒適的學習生活環(huán)境，不僅身心愉悅，還能提高做事效率。小到整理自己的書包桌斗，大到整理自己的臥室客廳，整理習慣的養(yǎng)成受益終生。你說，整理的習慣是不是很重要呢？