哥：。。。不知道，想不起來。
我嘗試啟發(fā)：這里是黃浦江，所以是碼頭的機器？那這個機器的功能是？
哥：好像是卸貨的？
我：對了，這樣就比較明確，一個名詞前面要有各種修飾或者限定的詞語，或者是方位，或者是功能，比方說：弟弟在一個夾在兩個建筑之間的角落哭，弟弟在一個商場的拐角角落哭，弟弟在一個碼頭旁卸貨機器的角落哭，這都是進一步明確弟弟哭的地點、位置，是方位方面的限定詞；或者是功能的限定，比方弟弟在卸貨機器的角落、還是裝貨機器的角落，這時候前面的限定詞就是強調(diào)描述機器的功能。
哥點頭。
我：再來看你說的哭，哭有很多種，當(dāng)時弟弟的哭，是嚶嚶地不敢大哭，害怕招來別人的旁觀？還是不管不顧放聲大哭？這是哭法、哭的程度上的不同；還有哭的狀態(tài)、表情方面的不同，比方是臉上用手不停擦，像個小花貓，還是哭得大顆大顆金豆往下掉，也沒顧上擦一把？還是邊哭邊喊，還是左顧右盼掛著眼淚？
哥：是哭成小花貓。
我：那如果是哭成小花貓，能不能加上配套動作描寫，什么情況下會哭成小花貓？你想想看？
哥：哭得淚水太多？
我：淚水多就像花貓嗎？
哥：有淚痕？
我：為什么有淚痕？
哥：哭得很厲害？
我：這個和哭得程度有很大關(guān)系嗎？那大人很傷心的時候，也會哭得很厲害，為什么不說大人哭得像個花貓？為什么說一個孩子哭得像個花貓？
哥：不知道。
我：你想想看孩子哭得厲害會做什么？
哥：喊叫？
我：這個思路不對，你再換一個方向想，為什么是花貓？花貓意味著臉上的顏色會怎樣？是不是黑的黑、白的白？怎么變出來的？是不是用手擦的？為什么手會擦出不同的淚痕？
看哥不開竅，我已經(jīng)等不及了：因為孩子的手通常不干凈，很臟，所以淚水和著泥巴就會在臉上留下各種印痕，才會花啊，
哥恍然：哦!
我：你從沒注意到小朋友哭的時候，怎么哭成花臉的嗎？你想想每次你足球比賽輸了的時候，哭成花臉是怎么個情形？
哥赧然：我沒有注意過。
我厲聲:那以后要怎樣？
哥虛心：多觀察。
。。。
我：接下來呢？
哥：我感到弟弟很可愛。
我：這件事能推導(dǎo)出弟弟很可愛嗎？你們把他給弄丟了，他哭得很慘，就很可愛？
哥：。。。
我等他想一想：我只能看到你有點愧疚，和你對弟弟的喜愛。
哥：我覺得看到他的樣子，就能想起我自己的小時候，我覺得他可愛，其實也是覺得我自己可愛？
我：嗯，你們有情感上的鏈接，但是表現(xiàn)你的主題的證據(jù)還是不夠充實，充分。
哥：那我再加一件事？加一下。。。還有一件事。。。弟弟，你還記得我、姥姥和你在公交車站旁邊等車去上你的樂高課？
我兩手一搖，再一攤，往上一帶，表示他還有話說完，無奈他兩眼空空、沒有意識。
我只好進一步：你還記得。。。上樂高課的。。什么？
哥：的時候？
我：的場景！
哥：哦。
我：你仔細體會一下，“記得”后面搭配的是一個精確的名詞，而不是一句話，這句話要有一個收尾，就好比說，你還記得那個舅舅嗎？然后你擴展，解釋：就是那個老是喜歡和我們打打鬧鬧、上躥下跳，不喜歡下雨天，就喜歡出太陽的那個舅舅。當(dāng)你表達這樣一個長長的句子，你一定要記住，你的本意是問別人，你還記得那個舅舅嗎？“那個舅舅”，這個名詞，是和“記得”牢牢的搭配在一起的，不能丟，不能因為你對“舅舅”這個名詞做了很多解釋，然后解釋著、解釋著，你就忘了結(jié)束，就直顧著說，你還記得那個老是喜歡和我們打打鬧鬧、上躥下跳，不喜歡下雨天，就喜歡出太陽的。。。然后沒了，這句話就不完整了，就是病句了，就像你剛才說的，你其實想表達的是你還記得那個場景、那個時刻嗎？結(jié)果話語一長，你就忘了說后面的名詞，這就變成病句一樣。這樣說，你能聽懂嗎？
哥:懂。
未完，待續(xù)。
