一年一度的公務(wù)員考試又開(kāi)始了。之所以所是一年一度，是針對(duì)以前一年兩度而言的。從去年開(kāi)始，四川就從以往的上半年和下半年各一次改為了一年一次。
2016年3月18日， 四川省直機(jī)關(guān)和地稅、國(guó)稅系統(tǒng)，法院、檢察院系統(tǒng)，全省21個(gè)市州公開(kāi)考試錄用公務(wù)員公告一發(fā)布，引起考生和考生家長(zhǎng)的廣泛關(guān)注。
一省之考牽動(dòng)全國(guó)，因?yàn)榻^大多數(shù)職位面向全國(guó)招考。如何報(bào)考競(jìng)爭(zhēng)較??？如何復(fù)習(xí)勝算較大？這可成了不少人研究的熱門(mén)話(huà)題,不少人也用上了或“苦思冥想”或“西天取經(jīng)”而得的“葵花寶典”。
縱觀這些方法，一些問(wèn)題不可小覷。主要體現(xiàn)在以下四種思維：趨同思維、弱勢(shì)思維、模板思維、熱點(diǎn)思維。
一、趨同思維
有個(gè)考生學(xué)歷不高，只是個(gè)專(zhuān)科，學(xué)的財(cái)會(huì)，報(bào)名非常受限制，基本只有鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員可以報(bào)。
一家人都開(kāi)始忙碌，對(duì)著電腦、全面尋找、認(rèn)真分析，發(fā)現(xiàn)自己符合報(bào)考條件的崗位還是不少，大約有20個(gè)。為穩(wěn)妥起見(jiàn)，考生父親還專(zhuān)門(mén)把職位表全部打印下來(lái)，把一家人的勞動(dòng)結(jié)晶用紅筆圈定。
考生父親專(zhuān)門(mén)找朋友幫忙分析：選哪個(gè)勝算較大？朋友迅速翻看了那厚厚的職位表冊(cè)，用手指指著圈定的紅色職位，一個(gè)一個(gè)數(shù)了一遍，總共剛剛20個(gè)職位。然后拿起一支藍(lán)色的簽字筆（為與紅筆以示區(qū)別），在上面有劃了一會(huì)。
“我剛剛看了，先幫你把初選的20個(gè)職位刪掉80%?！?/p>
“啊，刪掉這么多??？”考生父親大吃一驚！
“是啊，你不是有選擇困難癥嗎？面對(duì)20個(gè)崗位選一個(gè)來(lái)報(bào)有點(diǎn)難以下手嗎？我?guī)湍憧s小包圍圈，只留下了20%，也就是4個(gè)?！?/p>
“？”
“那我告訴你我的想法吧：專(zhuān)科的學(xué)歷肯定受限制，我?guī)湍恪畼寯馈哪?0%就是屬于只要進(jìn)了大學(xué)門(mén)，今年7月以前能拿到畢業(yè)證的都可以報(bào)，相當(dāng)于沒(méi)有什么門(mén)檻。然而你兒子學(xué)的財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)，恰好有4個(gè)崗位可以報(bào)。換句話(huà)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)的限制已經(jīng)在報(bào)名這一關(guān)幫你沒(méi)有學(xué)崗位要求專(zhuān)業(yè)的考生擋在了門(mén)外?！?/p>
“但是我覺(jué)得某個(gè)縣的一個(gè)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)要招6個(gè)，雖然不限專(zhuān)業(yè)，但機(jī)會(huì)比較大，所以我們打算就報(bào)這個(gè)地方?！?/p>
“那你有沒(méi)有看到某個(gè)縣招的限制了專(zhuān)業(yè)的兩個(gè)職位，分別要招4個(gè)和5個(gè)，加在一起不是9個(gè)了嗎？而且還幫你打敗了沒(méi)有學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的考生？”
無(wú)獨(dú)有偶，又一個(gè)考生的情況跟前面這個(gè)完全一樣，更巧的是，他的父親的想法與前面那位考生父親的想法如出一轍，好像事先商量過(guò)似的，都認(rèn)為某個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)就要招6個(gè)，機(jī)會(huì)很大。
后來(lái)，前面那位考生報(bào)考了有專(zhuān)業(yè)限制的崗位，共招4人有50人報(bào)名，12.5人競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)，已經(jīng)算比較輕松的了。而他們都比較關(guān)注的要招6個(gè)人的職位，報(bào)考人數(shù)是好幾百。
可怕的趨同思維！
二、弱勢(shì)思維
有位學(xué)歷本科的考生，也是財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)，有學(xué)位、有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證。報(bào)名時(shí)，家長(zhǎng)打算要她報(bào)專(zhuān)科生都可以報(bào)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員。最終敲定前，也找朋友分析分析。
考生家長(zhǎng)的想法令人有些費(fèi)解，不過(guò)當(dāng)?shù)弥@個(gè)理由后，你不由得贊嘆：哎，想得真周到！
家長(zhǎng)的這個(gè)想法是：自己的女兒高考成績(jī)不好，只考了個(gè)三本，要是報(bào)本科的職位，哪有實(shí)力去跟人家二本、一本的大學(xué)生能比？自己的女兒作為本科生中的最弱勢(shì)群體，自己是矮子，還是不要在高人堆里去攪和，干脆在專(zhuān)科生這個(gè)矮子的群體了去充個(gè)高人吧！
是啊，家長(zhǎng)為孩子如此費(fèi)心，雖不是挖空心思，但也可謂絞盡腦汁！但他們卻不知道如何把考生自身的硬件條件用夠，這才是可控因素啊，而具體哪些職位人家怎樣報(bào)，那是不可控因素。
其實(shí)用夠自身硬件本身就可以在報(bào)考環(huán)節(jié)打敗一批人，更何況公務(wù)員考試的《行測(cè)》和《申論》跟考生在大學(xué)學(xué)的知識(shí)關(guān)聯(lián)度不高，更與是三本還是一本基本沒(méi)有半毛錢(qián)的關(guān)系，同時(shí)也不等于你三本就能在專(zhuān)科里去充當(dāng)高人！
后來(lái)，這位考生家長(zhǎng)聽(tīng)了朋友建議，最終選擇了本科、學(xué)士學(xué)位、財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)、有從業(yè)資格證的職位，當(dāng)然擁擠程度不如專(zhuān)科的崗位。
三、模板思維
如何備考？特別是令不少考生頭疼的《申論》？在一些人很迷茫的同時(shí)，不少考生早已擁有了自己的“獨(dú)門(mén)秘籍”，那就是經(jīng)過(guò)高人指點(diǎn)培訓(xùn)的模板，還有預(yù)測(cè)的“N大熱點(diǎn)”。不斷的背誦、不斷的記憶、不斷的強(qiáng)化。
曾經(jīng)最為流行的那當(dāng)屬“萬(wàn)能八條”。這是針對(duì)公務(wù)員申論考試提出對(duì)策的如下八點(diǎn)答題思路，只要你“百度一下”、“搜搜一下”，到處可見(jiàn)。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，提高認(rèn)識(shí)。
2、加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍。
3、教育培訓(xùn)，提高素質(zhì)。
4、健全法規(guī)，完善制度。
5、組織協(xié)調(diào)，形成機(jī)制。
6、增加投入，依靠科技。
7、加強(qiáng)監(jiān)督，全面落實(shí)。
8、總結(jié)反思，借鑒經(jīng)驗(yàn)。
這當(dāng)然是不錯(cuò)的八條，否則怎么能說(shuō)它是“萬(wàn)能”的??？據(jù)說(shuō)如今還與時(shí)俱進(jìn)，有了升級(jí)版！
真的萬(wàn)能嗎？那考題就沒(méi)有了價(jià)值，命題專(zhuān)家也沒(méi)有了價(jià)值。如果用“授人以魚(yú)不如授人以漁”來(lái)衡量，難道類(lèi)似“萬(wàn)能八條”之類(lèi)的模板就是“漁”嗎？不，那不過(guò)只是幾條“魚(yú)”而已！
這幾條“魚(yú)”真是“萬(wàn)能”的？難道它能小溪、山川、河流、江海都“打遍天下無(wú)敵手”？
非也！“橘生淮南為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同?！?/p>
四、熱點(diǎn)思維
除了經(jīng)過(guò)高人指點(diǎn)培訓(xùn)的模板，還有預(yù)測(cè)的“N大熱點(diǎn)”。熱點(diǎn)本無(wú)錯(cuò)，但不少人入了迷；預(yù)測(cè)本無(wú)措，但不少人當(dāng)成了“寶”在“押”。
既然是熱點(diǎn)，當(dāng)然有其曾在的價(jià)值，但如果迷信了，就可能“走火入魔”。為何？那是因?yàn)橛腥松踔恋搅艘皺M流倒背”的程度。那又是何苦呢？就算你沒(méi)有關(guān)注到的“熱點(diǎn)”，難道人家“給定材料”里的內(nèi)容，那一點(diǎn)不熱？難道人家“給定材料”里的內(nèi)容，那一句不通？難道人家“給定材料”里的內(nèi)容，那一個(gè)點(diǎn)不新？難道人家“給定材料”里的內(nèi)容，那一條不實(shí)？
既然是預(yù)測(cè)，當(dāng)然有可能“押”寶“押”正確，當(dāng)然也有可能“押”偏?！把骸逼脖緹o(wú)錯(cuò)，但是“熱點(diǎn)思維”的不斷強(qiáng)化，又豈不是產(chǎn)生了新的“模板思維”？
大海掏針班的“熱點(diǎn)”，你還要熱多久?一如既往的“熱”，應(yīng)該是“大勢(shì)所趨”。
?
?
