文字排列的邏輯（三十）
——經(jīng)典美文的圖式是怎么形成的
經(jīng)典美文之三十：以《荷花》為例
《荷花》這篇短文是葉圣陶先生的作品。
作者是這樣開頭的：
清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。
作者開門見山，交代了時間，人物，地點，以及事件。這里一共只有兩句話。這兩句話是承接關(guān)系。先是“聞到一陣清香”，接著是“趕緊往荷花池邊跑去”。也有一點因果關(guān)系的邏輯在，因為“聞到一陣清香”，所以“趕往荷花池邊去”。這里緊扣了文題，緊扣了寫作的對象。
到了荷花池邊干什么呢？當(dāng)然是欣賞荷花，我們來看看作者是怎樣描寫荷花的：
荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
作者到了荷花池邊看到了什么，抓了什么來寫？先總覽一遍：荷花已經(jīng)開了不少了。接著寫荷葉，然后寫白荷花和荷葉的關(guān)系。接著寫三種樣態(tài)的白荷花：才展開兩三片花瓣兒的，花瓣兒全展開的，以及還是花骨朵兒的。
作者重點要寫的是荷花，為什么介紹荷葉呢？因為荷葉是一個背景，是一個襯托，先交代，就是給荷花的出場布一個景。
這些句子之間的邏輯關(guān)系也主要是順承關(guān)系。但是，讓我們感到特別的是，作者在第一句介紹了荷花，第二句便寫荷葉，第三句接著寫荷花，這樣會不會邏輯不嚴(yán)密呢？其實不會。作者本來是要著重描寫荷花的，但是呢？給荷花的出場布個景。這有一點點像“插敘”。前面寫荷花，后面接著要寫荷花，中間插敘“荷葉”。
作者接著寫白荷花：
這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。
這里作者的高明之處是，由眼前的景寫到想象中的景。由實到虛的寫法。前兩句是寫實，最后一句是聯(lián)想。
作者接著想象：
我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……
這一個自然段都是作者的想象。豐富了寫景的內(nèi)容。先是想象著自己穿著雪白的衣裳，在微風(fēng)中翩翩起舞。然后是一池的荷花都在舞蹈。鏡頭從一朵荷花拉遠(yuǎn)，變成一池荷花都在舞蹈。然后又從動態(tài)回歸到靜態(tài)：風(fēng)過了，“我”靜靜地站在那兒。但是，小昆蟲和小魚兒是動的，他們過來告訴我一些好消息。這里共有六句話，句與句之間都是順承關(guān)系的邏輯：穿著白衣，風(fēng)來起舞，荷花群舞，風(fēng)過停止，蜻蜓告訴，小魚告訴。這六句話雖然是想象中的畫面，但是邏輯條理是十分清晰的。
作者由實到虛地寫，長久地沉浸在這種想象中。這想象的畫面是一場美景。這種美景是獨特的。
過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。
這里又從虛回歸到實。
因此，這篇短文的邏輯是非常清晰的?？偟膩碚f，就是“去看荷花”“池邊賞花”兩部分內(nèi)容。而“池邊賞花”這部分內(nèi)容，其實是按照“由實到虛，再由虛到實”的順序來寫的。文章的確是緊緊扣住“荷花”來寫，或?qū)憣崳蚵?lián)想。寫出了美感。除了意境美，還有語言美。
