文字排列的邏輯（二十六）

——經(jīng)典美文的圖式是怎么形成的

經(jīng)典美文之二十六：以《找春天》為例

《找春天》是人教版2017年12月第一版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)中的第二篇課文。作者是經(jīng)紹珍先生。

開頭是兩個(gè)帶感嘆號(hào)的句子：

春天來了！春天來了！

開頭運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，不僅寫出了時(shí)間，還寫出了作者激動(dòng)的心情。

我們幾個(gè)孩子脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。

這里是一個(gè)連動(dòng)句。這個(gè)連動(dòng)句用得好，寫出了孩子們歡快的心情。句子都是短句，節(jié)奏歡快。我們?yōu)槭裁催@么急切去尋找春天？因?yàn)榍懊嬲f了“春天來了！”嘛。

春天是要用找的嗎？當(dāng)然。

春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找哇，找哇。

這里有兩句話。前面一句寫為什么要找春天。這個(gè)比喻很恰當(dāng)。后面兩個(gè)重疊詞也用得很貼切。正因?yàn)榇禾焓恰罢谡谘谘?、躲躲藏藏”的，所以我們才要仔?xì)地找。我們找到了嗎，我們找到了什么？

小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

首先找到了小草，小草發(fā)芽了。但是呢，作者用了擬人兼比喻的修辭手法，而且還帶點(diǎn)詢問的語(yǔ)氣。答案卻是肯定的。

早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

其次找到了野花，句式和上文是一樣的，修辭手法也類似。

樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

接著找到了樹，樹木發(fā)芽了，句式也跟上文是一致的。

解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？

這四個(gè)句子既用到了擬人、比喻，組合在一起又構(gòu)成了排比。因此，語(yǔ)言非常優(yōu)美。讀起來朗朗上口。

找春天，先找到了小草，小草發(fā)芽了；然后找到了野花，野花開花了；然后找到樹木，樹木抽芽了；最后找到小溪，小溪解凍了，叮叮咚咚地向前流淌。前三者是植物，后面一個(gè)是水。這些都是春天特有的景象。

最后是作者的結(jié)尾：

春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

這里的結(jié)尾，不僅僅僅是對(duì)前文的總結(jié)，還有拓展，還有延伸。前一句照應(yīng)了開頭。第二句又是一個(gè)排比句。這個(gè)排比句告訴我們，春天是無處不在的。她在哪兒呢？作者又用了一個(gè)排比句告訴我們：春天是無處不在的。最后一個(gè)省略號(hào)用得好，告訴了我們這樣一個(gè)訊息。