? ? ? ? 很多年前市上盛行《曾國(guó)藩家書(shū)》，買(mǎi)過(guò)一本，但提不起興趣，至今躺在書(shū)柜里； 3個(gè)月前在手機(jī)電子版中初識(shí)曾國(guó)藩，幼年的他天資平平，背書(shū)水平居然弱過(guò)潛在他家房梁的賊人，考試六年才中進(jìn)士，資質(zhì)平凡如常人的他卻一步三級(jí)、而又幾經(jīng)沉浮，最后皇帝親筆手書(shū)“勛高柱石”，讀《曾國(guó)藩》，他的逆襲史令我產(chǎn)生了極大的興趣；在主持人白巖松的書(shū)籍《白說(shuō)》中，他提到了唐浩明版的《曾國(guó)藩》，在事業(yè)迷茫、徘徊之時(shí)，給了他醍醐灌頂之感，于是我買(mǎi)了紙質(zhì)唐浩明版的《曾國(guó)藩》。第一遍初讀，第二遍邊讀邊在旁摘要。第三遍回顧，于是有了這篇讀書(shū)筆記。
? ? ? ? 曾國(guó)藩是清朝歷史上留下重要筆墨的漢臣。他創(chuàng)建湘軍，平定太平天國(guó)；在他的指導(dǎo)下，建造中國(guó)第一艘輪船，開(kāi)啟近代制造業(yè)的先聲；建立第一所兵工學(xué)堂，肇始中國(guó)近代高等教育；第一次翻譯印刷西方書(shū)籍，不僅奠定了近代中國(guó)科技基礎(chǔ)，而且極大地開(kāi)闊了中國(guó)人的眼界；安排第一批赴美留學(xué)生，為國(guó)家培養(yǎng)了大批棟梁之材。曾國(guó)潘的人格魅力與現(xiàn)世功勛給世人留下了深遠(yuǎn)影響。
世無(wú)艱難 何來(lái)人杰
? ? ? ? 江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難。20多歲初生牛犢，行路難離我們好遠(yuǎn)；而立之年——.“江闊云低，斷雁叫西風(fēng)”，在社會(huì)大染缸中經(jīng)歷摸爬滾打的我們，始覺(jué)行路難，有時(shí)候竟難于上青天！然而，讀起曾國(guó)潘的經(jīng)歷，才知道什么是難的厚重與艱辛。文章采用倒敘的寫(xiě)法，從他返回家鄉(xiāng)省親而后創(chuàng)建湘軍，從一介文官到統(tǒng)領(lǐng)湘軍，從一千永丁到二十萬(wàn)湘軍，從與太平天國(guó)第一次交手就失敗到摧毀天國(guó)老巢，其中的艱難困苦、屈辱創(chuàng)傷之多，如濤濤江水般，傾吐不盡！滿腔熱血、一顆衷心為收復(fù)大清江山，捍衛(wèi)儒家尊嚴(yán)，卻落得皇上猜疑、地方排擠、四面碰壁、八方覷持、幾陷于通過(guò)不容的境地。而另一部分大臣，心底壞、材質(zhì)劣，卻加官加爵，手握重權(quán)。第一次帶兵，靖港慘敗，他緊閉雙眼，準(zhǔn)備跳進(jìn)湘江漩渦中。左總棠罵醒了他，古者富貴而名磨滅不可勝記，惟倜儻風(fēng)流之人稱焉。恩師的話猶言在耳，“好漢打脫牙和血吞”！他擦干了眼淚，他和湘軍們挺住了，迎來(lái)了湘潭大捷！回首帶兵的崢嶸歲月，有過(guò)多少萬(wàn)念俱灰的時(shí)刻，有過(guò)多少卸甲歸田、落得清閑的想法，有過(guò)多少千鈞一發(fā)、迫在眉睫的緊急時(shí)刻，但是，挺過(guò)來(lái)了，就挺出了勝利，挺過(guò)了人生又一高峰，挺開(kāi)湘軍史上新的篇章。
? ? ? ? 曾國(guó)藩曾回憶往事，沒(méi)有長(zhǎng)沙靖港之辱，就沒(méi)有他后半生的功名事業(yè)。挫而后奮的成功，強(qiáng)化了他愈挫愈奮、百折不撓的性格特點(diǎn)。他曾深有感慨地說(shuō)，天下事有所激有所逼而成者居多。幾十年后，他在家書(shū)中教育兒子說(shuō)：“天下事無(wú)所為而成者極少，有所貪有所利而成者居其半，有所激有所逼而成者居其半?！薄鞍俣朔髂嬷畷r(shí)……亦只有逆來(lái)順受之法。”好一個(gè)難得的挺經(jīng)！
? ? ? 對(duì)歷史不感興趣的我，曾一度覺(jué)得曾國(guó)藩先生離我們太遠(yuǎn)，但是他在大災(zāi)大難大悲中屹立不倒，越挺彌堅(jiān)的精神震撼了我。少年不識(shí)愁滋味，識(shí)盡滋味已白頭！讀起《曾國(guó)藩》，正如一位滄桑的老人在回首悠悠往事，滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄……事無(wú)艱難，何來(lái)人杰！
識(shí)人善用? 有容乃大
? ? ? 論作戰(zhàn)水平，曾國(guó)藩大人比不過(guò)左宗棠，宗棠大人奇思妙術(shù)，親自上陣百戰(zhàn)百勝，可是他的部隊(duì)少了他就寸步難行；曾國(guó)藩大人則不同，20萬(wàn)湘軍遍布五湖四海，他的門(mén)生帶的營(yíng)各個(gè)都是勁旅，于是湘軍才建立了赫赫功勛。
? ? ? ? 曾國(guó)藩一介文弱書(shū)生，憑什么以武功名世？第一，善識(shí)人。他的門(mén)生，絕大部分是他或識(shí)于風(fēng)塵，或拔之于微末，或破格委之以重任，用之任之，不猜不疑，讓他們大膽充分施展自己的才干。在擺棋攤子上識(shí)得康福，成為了他的貼身侍衛(wèi)；在賣(mài)妻的荒唐場(chǎng)景下，識(shí)得鮑照的好功夫，而后成為了湘軍中實(shí)打?qū)嵉母蓪?、營(yíng)長(zhǎng)；在衡水邊識(shí)得奇男子彭玉麟，而后成為水軍統(tǒng)領(lǐng)。曾經(jīng)曾國(guó)藩與他的學(xué)生李鴻章分享過(guò)他的面相識(shí)人四十字，邪正看眼鼻，真假看嘴唇；功名看氣概，富貴看精神；主意看指爪，風(fēng)波看腳筋；若要看條理，全在語(yǔ)言中。
? ? ? 第二，寬過(guò)錯(cuò)。曾國(guó)藩深知，水至清則無(wú)魚(yú)的道理，在鮑照荒唐賣(mài)妻中，曾國(guó)藩寬容了他的魯莽；他的弟子李鴻章舉人出身，家里出身好，但官僚氣息足，做事拖拉。進(jìn)入曾國(guó)藩的軍隊(duì)后，他命令他準(zhǔn)點(diǎn)起床，并與李鴻章一起進(jìn)餐，而后學(xué)習(xí)兵書(shū)討論國(guó)事。曾國(guó)藩嚴(yán)于律己、克己復(fù)禮的精神感動(dòng)了李鴻章，改掉自己的惡習(xí)，最后成為曾國(guó)藩的接班人，他帶領(lǐng)的淮軍異軍突起，他成為了歷史上繼曾國(guó)藩以后又一響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋铩?/p>
? ? ? 海納百川有容乃大的典型事例是他與左宗棠大人的相處。兩位都是湖南人，兩人性格不同，曾國(guó)藩為人拙誠(chéng)，語(yǔ)言遲訥，而左宗棠恃才傲物，語(yǔ)言尖銳，二人的性格反差很大。雖說(shuō)曾國(guó)藩對(duì)他有提攜之恩，雖說(shuō)曾國(guó)藩曾供奉翰林 ，他屢試不第，但是他天生心高氣傲，咄咄逼人，曾在慈禧太后面前告黑狀，曾經(jīng)不顧曾國(guó)藩當(dāng)時(shí)處境，寫(xiě)信狀告朝廷，天津一案錯(cuò)判案，然曾國(guó)藩卻說(shuō)，左宗棠是不可多得的人才，吾輩之爭(zhēng)所謂國(guó)事，與私情厚薄無(wú)關(guān)。曾先生去世后，驕傲的左先生親筆寫(xiě)下了挽聯(lián)，知人之明，謀國(guó)之忠，自愧不如元輔；同心若金，攻錯(cuò)若石，相期無(wú)負(fù)平生。回望他倆的功績(jī)與世人的評(píng)價(jià)，雖左先生天賦異稟，曾先生還是勝過(guò)左先生，勝在境界與心胸 ，遠(yuǎn)在做人的格局。江河所以為百谷之王者,以其善下之，故能為百谷王。
大柔非柔? 至剛無(wú)剛
? ? ? ? 曾國(guó)藩統(tǒng)領(lǐng)湘軍，有過(guò)一段特別難熬的時(shí)光，上下受氣，左右排擠，江西城久攻不下。父親病喪，他心灰意冷回到他熟悉的荷葉塘，反思他為何這五年一片忠心為國(guó)家，卻落得灰溜溜回家的下場(chǎng)。在其百思不得之時(shí)，冥冥之中曾經(jīng)的好友陳敷點(diǎn)醒他，藥可治病，《道德經(jīng)》方可療心。他整整通讀了一年，而后大徹大悟，他寫(xiě)下了這樣的話，知天之長(zhǎng)，而吾所歷者短，則憂患橫逆之來(lái)，當(dāng)少忍以待其定；知地之大，而吾所居者小 ，則遇榮利爭(zhēng)奪之境 ，當(dāng)退讓以守其雌。 老莊深邃的哲理，如一道天梯，使曾國(guó)藩從百思不解的困惑中走了出來(lái)。
? ? ? ? 一年后，具威凜之氣的湘軍統(tǒng)帥曾國(guó)藩委身會(huì)見(jiàn)曾經(jīng)把他罵得一無(wú)是處的左宗棠，將其看作參透老莊的考驗(yàn)。聽(tīng)說(shuō)老友曾國(guó)藩來(lái)拜會(huì)他，左宗棠故意關(guān)門(mén)，要其吃閉門(mén)羹，見(jiàn)其便服出行，才側(cè)門(mén)迎接；會(huì)面中，曾國(guó)藩絕口不提他對(duì)左宗棠的栽培與扶持，滿口都是對(duì)左宗棠的感謝，佩服他的妙才，期望他的輔翼，左宗棠被曾國(guó)藩的誠(chéng)懇真摯打動(dòng)，他們握手言和。他們的和諧，不僅是朋友間的冰釋前嫌，更為湘軍日后的壯大打下基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)這番痛苦鍛煉的曾國(guó)藩，以他更為圓熟的技巧、老到的功夫，在血與火的正直舞臺(tái)上，演繹了迥異往昔的精彩。人孰能無(wú)過(guò)，佩服曾國(guó)藩的“悟以往之不諫，知來(lái)者之可追”；愛(ài)讀曾國(guó)藩，不僅因?yàn)樵谖业娜松缆飞弦惨恢北兄皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，而且在曾國(guó)藩事業(yè)受挫后，他明悟出了“知其雄 守其雌”，開(kāi)辟了人生哲學(xué)的又一境界。擊敗太平天國(guó)，不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，而是他的朋友們一次次四處愁糧餉、將士們舍身取義；不是一味地孤獨(dú)一擲，是集眾思，廣忠義；不是一味地計(jì)較個(gè)人得失，而是大局當(dāng)前，知其雄，守其雌，寬容大度或是委屈自己以求長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。知其雄，守其雌，為天下溪；知其榮，守其辱，為天下谷；知其白，守其黑，為天下式！
? 回看此書(shū)? 回味金句
? ? ? ? 這本書(shū)，共讀了三遍。將其推薦給兒子，他也愛(ài)不釋手。其中不僅包括了曾國(guó)藩一生的介紹，其中還包含著該如何讀書(shū)、 做人的要義 。
? ? ? ? 讀書(shū)，曾國(guó)藩的老師教導(dǎo)他，讀書(shū)之法，在專(zhuān)一經(jīng)；一經(jīng)果能通，則諸經(jīng)可旁及；若隧求專(zhuān)精，則萬(wàn)不能通一經(jīng)。他這樣教導(dǎo)他的兒子，讀書(shū)的訣竅在看、讀、寫(xiě)、作四字配合，每日不可一缺。他還說(shuō)，朱子教人讀書(shū)，曾講過(guò)八個(gè)字，虛心涵泳，切己體察。虛心，即不存成見(jiàn)，虛懷若谷。涵泳二字最不易識(shí)，所謂涵者，好比春雨潤(rùn)花，清渠溉稻。雨之潤(rùn)花，過(guò)小則難透，過(guò)大則離披，適中濡而滋液。清渠之溉稻，過(guò)小則枯稿，過(guò)多則傷澇，適中則涵養(yǎng)勃興。泳者，則好比魚(yú)之游水，人之濯足。善讀書(shū)，須視書(shū)如水，而視此心如稻如花如魚(yú)如濯足。切己體察，即自身置進(jìn)去體驗(yàn)觀察，正所謂“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。
? ? ? 譬如做人，踐行的五要義，誠(chéng)、敬、靜、謹(jǐn)、恒。誠(chéng)，不欺人，不自欺。敬，以恭肅之心待人待物。靜，用志不紛乃凝于神。謹(jǐn)，不妄語(yǔ)，不大言。恒，持之以恒，有度有節(jié)。曾國(guó)藩臨死前，《家書(shū)》中這樣謹(jǐn)示他的子孫們，一曰慎獨(dú)而心安；二曰主敬而身強(qiáng)；三曰求仁則人悅；四曰習(xí)勞則神欽。
? ? ? ? ? 感? ? ? 悟
? ? ? 近人對(duì)曾國(guó)藩非常推崇，毛澤東說(shuō)，“吾于近人，獨(dú)服曾文正"。蔣介石對(duì)曾國(guó)藩也是視若神靈,1937年蔣經(jīng)國(guó)從蘇聯(lián)回國(guó)，蔣介石將他安置在溪口讀書(shū)，交給他兩本書(shū)，其中一本就是《曾國(guó)藩家書(shū)》。掩卷而思，讀完《曾國(guó)藩傳》，他給我?guī)?lái)了怎樣的啟示呢？
1、修身。當(dāng)教研員，已經(jīng)走過(guò)了五個(gè)年頭，搞教學(xué)、開(kāi)展研究，做得越久越發(fā)現(xiàn)，教學(xué)、研究是一門(mén)學(xué)問(wèn)，其博大精深，其間高手如林，越往深處探尋，其深不可測(cè)，甚至一眼望不到頭，看不到希望。正如讀書(shū)，書(shū)讀得越多，就會(huì)發(fā)現(xiàn)書(shū)海越廣袤，自己掌握的知識(shí)越少，你會(huì)焦慮，會(huì)恐慌。讀經(jīng)典，效仿古賢，從中獲得再生的力量！彷徨、無(wú)力之時(shí) ，曾國(guó)藩?dú)v經(jīng)磨難、轉(zhuǎn)敗為勝的經(jīng)典案例如放電影般一幕幕在我眼前浮現(xiàn)，這位飽經(jīng)滄桑的老人如明燈般指引著我前進(jìn)的道路。靜心，寧?kù)o方可致遠(yuǎn)。慈禧太后曾這樣評(píng)價(jià)曾國(guó)藩，越遇到事情，越能沉得住氣！困難常有，挫折常在，這本是生活、工作的常態(tài)。學(xué)習(xí)曾國(guó)藩，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。告訴自己，挫辱是最大的動(dòng)力，打擊是最好的幫助。咬緊牙關(guān)，把挫辱活生生吞下，就成了滋養(yǎng)自己意志和決心的營(yíng)養(yǎng)。如曾國(guó)藩般咬咬牙挺過(guò)來(lái)，方可絕處逢生，柳暗花明！恒心，曾國(guó)藩一生的成功，得益于堅(jiān)韌二字，用梁?jiǎn)⒊脑拋?lái)說(shuō)：設(shè)若曾國(guó)藩的意志與忍耐稍有不足，則其一生為失敗之人，無(wú)疑也?！皥?jiān)韌”一次可以，“堅(jiān)韌”一生卻難。曾國(guó)藩正是一生“堅(jiān)韌”，所以，最終成就了令后人敬仰的事業(yè)。做業(yè)務(wù)的人，當(dāng)如曾國(guó)藩般一生“堅(jiān)韌”，當(dāng)如屠呦呦般做得了冷板凳，耐得住寂寞。因?yàn)榻逃龑?shí)踐是一種文化，文化變革越是緩慢，越能得到確實(shí)的效果。合抱之木，生于毫末；千鈞之力，聚于涓埃。偉大源于微小，堅(jiān)持積累成績(jī)。專(zhuān)心，一事精致，就能動(dòng)人；一生堅(jiān)持，方能永恒。李吉林老師，一名語(yǔ)文老師，一輩子堅(jiān)守在一個(gè)學(xué)校，教著一門(mén)學(xué)科，執(zhí)著于一門(mén)研究“情境教學(xué)”，干了五十年。一輩子做一件事情，將其做到極致，做成了大美，是當(dāng)代匠師精神的典范。信心。請(qǐng)相信，不要追一匹馬，你用追馬的時(shí)間去種草，待春暖花開(kāi)時(shí)，能吸引一批駿馬來(lái)供你選擇。
2、立家。因?yàn)閷W(xué)科，我們相遇；因?yàn)楣餐哪繕?biāo)——英語(yǔ)教學(xué)，我們攜手同行。岳塘區(qū)英語(yǔ)老師就是一個(gè)大家庭。 一個(gè)人能走得很快，一群人能走得很遠(yuǎn)。如何帶好這只隊(duì)伍？在曾國(guó)藩身上可以學(xué)三點(diǎn)，第一，學(xué)習(xí)。幼時(shí)的他出身寒微，曾為了讀書(shū)四處籌錢(qián)。青年的他在給諸弟的信中說(shuō)：“吾輩讀書(shū)，只有兩事：一者進(jìn)德之事，講求乎誠(chéng)正修齊之道，以圖無(wú)忝所生，一者修業(yè)之事，操習(xí)乎記誦詞章之述，以圖自衛(wèi)其身?！弊鳛檠髣?wù)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)創(chuàng)者，他提出“師夷長(zhǎng)技以制夷”，在那個(gè)動(dòng)亂不堪、風(fēng)雨飄搖的晚清時(shí)期，學(xué)習(xí)是他修身、立業(yè)、治兵的根本，更是一個(gè)國(guó)家、民族、團(tuán)隊(duì)發(fā)展源源不斷的動(dòng)力。第二，海納百川有容乃大。做學(xué)問(wèn)，先做人?？吹酱蠹业拈L(zhǎng)處，虛心學(xué)習(xí)；包容她人的不足，用以自??；傾聽(tīng)大家的意見(jiàn)，并合理接納。團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，博采眾長(zhǎng) ，包容團(tuán)隊(duì)成員的不足，鼓勵(lì)其多樣性發(fā)展。第三，欲立立人，欲達(dá)達(dá)人。源自《曾國(guó)藩家書(shū)》，孔門(mén)教人，莫大于求仁，莫要欲立立人，欲達(dá)達(dá)人。立人達(dá)人之人，人有不悅而歸之者乎？多給老師們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，老師們多優(yōu)秀了，我們的團(tuán)隊(duì)不就充滿著勃勃生機(jī)，日益強(qiáng)大嗎？
? ? ? 學(xué)于古，讀《曾國(guó)藩》；立于今，遇更好的自己！
