1.孩子上課搗亂，不要提醒，越提醒越差。直接開罰！

2.不僅開始要立威建信，每節(jié)課都要立威。每節(jié)課課前都要整頓紀(jì)律，沒有什么提醒。越提醒管理效果越差，越提醒學(xué)生越不聽老師的。

3.每節(jié)課前都要紀(jì)律整頓。最開始的帶班，進(jìn)到課堂先罰一個。立人設(shè)。進(jìn)班先罰就有威。

4.首因效應(yīng)，讓他知道老師很嚴(yán)。每節(jié)課前也是進(jìn)班先罰一個。啥話都別說，進(jìn)去，先站起來！然后，所有人坐好！保持安靜！

5.我上課規(guī)矩，就是所有人必須坐好，坐端正，等我過來上課。這就是課堂規(guī)矩，做不到這個別上課。上課過程中，用組織紀(jì)律流程：堅持評價，及時反饋。

6.個別同學(xué)違紀(jì)，站起來！沒有提醒。提醒，只會讓威信越來越差。學(xué)生對老師沒有敬畏之心。

7.第一次站起來！第二次站后面！第三次別回來了！這就是課堂規(guī)矩。這就是課堂的一個紅線。在我這犯錯可以，態(tài)度要端正，你站好了可以立馬回來。立馬可以坐下。態(tài)度端正說明你認(rèn)識到自己的錯誤了，老師沒必要罰你了。

8.我的理念，一直是行為和思想共管。站起來！再滲透思想，犯錯可以，態(tài)度要端正！實在不行，還有恐嚇威脅，最后再給他臺階，讓他下。

9.最后還有一個特別重要的復(fù)盤流程，怎樣保證紀(jì)律越來越好呢？就是復(fù)盤，這節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)有……，表現(xiàn)不好的同學(xué)有……希望你們下節(jié)課表現(xiàn)好的堅持，表現(xiàn)不好的改正！下節(jié)課，我站在這里，能不能全班安安靜靜的等我過來？這就是管理，一直在滲透，滲透，滲透，一直在抓課堂紀(jì)律。

10.下節(jié)課進(jìn)去，還是直接罰，有理有據(jù)，因為他們答應(yīng)你了。做約定，做滲透。下節(jié)課能不能做好？好，老師相信你！

11.只要課前整頓好，課堂中間不會有什么大的問題。

12.中間亂了怎么辦？紀(jì)律亂就別上課，全班人靜坐。靜坐上幾分鐘，學(xué)生態(tài)度端正，你就開始接著上課。這個管理，就是犯錯，學(xué)生就有反饋！犯錯，學(xué)生就有反饋！

13.只有在標(biāo)準(zhǔn)化的課堂管理模式之下，學(xué)生的行為習(xí)慣才會得到最好的培養(yǎng)。

不動筆墨不讀書，聽講座記筆記是最好的吸收方式。

加油加油，你可以的！