第十二周“彩虹花高段晨讀”課程總結(jié)
? ? 在風(fēng)霜雪雨的洗禮中，在百般磨礪的多種錘煉中，荷，洗盡鉛華，風(fēng)清骨傲，矯健中逢有別樣的典雅端莊、柔媚明艷，真正的“清水出芙蓉，天然去雕飾”。它不受風(fēng)塵誘惑的瀟灑出塵，那一派清遠(yuǎn)的標(biāo)志與神韻，不知令多少愛荷的人如醉如癡！本周助教老師帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)了《采蓮曲》和《古風(fēng)·碧荷生幽泉》 。
? 采蓮曲·其二
【唐】王昌齡
荷葉羅裙一色裁，
芙蓉向臉兩邊開。
亂入池中看不見，
聞歌始覺有人來。
詩意：
一群采蓮姑娘穿著和荷葉一樣綠色的裙子，到荷塘里采蓮。粉紅的荷花映照著姑娘們粉紅的臉，姑娘的臉像一朵朵荷花，她們混在池塘里很難被發(fā)現(xiàn)，人們聽到歌聲四起的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)有人在荷葉叢中采蓮呢！
古風(fēng)·碧荷生幽泉
【唐】李白
碧荷生幽泉，
朝日艷且鮮。
秋花冒綠水，
密葉羅青煙。
秀色空絕世，
馨香為誰傳。
坐看飛霜滿，
凋此紅芳年。
結(jié)根未得所，
愿托華池邊。
詩意：
? ? 碧綠的荷葉生長(zhǎng)在幽深的泉水旁邊，朝陽把荷葉照得鮮艷美麗。荷花從碧綠的水中冒了出來，密密的荷葉仿佛籠罩著縷縷煙霧。雖然荷花秀美，超出了世間的花兒，但是它的馨香之氣又有誰能替它傳布呢？只看見秋霜一天天地布滿了大地，把荷花秀美的花瓣都凋零了。荷花生長(zhǎng)的環(huán)境不適合它呀，只有祝愿它來世托生在華池的旁邊了。
這兩首詩都是與荷花有關(guān)的，體現(xiàn)了“蓮之出淤泥不染，濯清漣而不妖”的高潔品質(zhì)，讓孩子們對(duì)蓮花的認(rèn)識(shí)更加深刻！
? 一、小打卡集錦
? ? 吉林省通化縣大泉源鄉(xiāng)中學(xué)的王琳老師說“ 本節(jié)課中我所設(shè)計(jì)的中心問題是“談?wù)勥@首詩的藝術(shù)構(gòu)思。學(xué)生郭衍利回答：這首詩有一種朦朧的美，題目為《采蓮曲》，可是作者并沒有直接寫采蓮的少女們，而是讓她們?nèi)綦[若現(xiàn)，有一種“猶抱琵琶半遮面”的感覺。學(xué)生趙姝菲回答：這首詩里面采蓮的少女已經(jīng)和蓮花和自然融為一體了。正如彩虹花助教老師所說仿佛這些少女已經(jīng)是大自然的一部分了，少女和蓮花缺一不可，渾然一體。? ? ? 在自由朗讀的環(huán)節(jié)中，我首先將各位老師對(duì)孩子們的肯定傳達(dá)給孩子們，同時(shí)也告訴孩子們要努力做到更好。孩子們聽到這些鼓勵(lì)的話語，喜不自勝。在分小組朗讀的過程中更積極踴躍了。這其中也不乏同學(xué)們之間互相的鼓勵(lì)。今天朗讀的視頻里有幾個(gè)孩子是班級(jí)里的后進(jìn)生，在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，也不喜歡展示自己，經(jīng)常縮在自己的座位中。從我們學(xué)校開展“以評(píng)促學(xué)”的學(xué)習(xí)方法后，每一個(gè)小組長(zhǎng)為了小組榮譽(yù)特別負(fù)責(zé)任。今天有好幾個(gè)小組長(zhǎng)就對(duì)這些后進(jìn)生說“你上，加油！”“已經(jīng)很好了，再富有感情會(huì)更好！”“你行的，相信自己！”
通過這些小組長(zhǎng)的鼓勵(lì)，這些后進(jìn)生第一次走上了講臺(tái)，參與了課堂。一次沒背誦下來我們就再給一次機(jī)會(huì)，直到每一個(gè)小組展示完畢。這些孩子們得到了來自同學(xué)之間的鼓勵(lì)，臉上露出羞澀的笑容。學(xué)生之間的鼓勵(lì)尚且如此，可見老師的鼓勵(lì)有多么重要。我們的課堂是面向全體學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該積極參與進(jìn)來，而我們教師更應(yīng)該從一點(diǎn)一滴做起，關(guān)注每一位學(xué)生?！?/p>
? ? 王老師在整個(gè)教學(xué)過程中，做了學(xué)生的引導(dǎo)者，他的“以評(píng)促學(xué)”的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，她從一點(diǎn)一滴做起，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。
? ? 清鎮(zhèn)市新店鎮(zhèn)化龍小學(xué)的王明江老師說“學(xué)習(xí)過后，孩子們過來跟我說今天又積累了一首人在花中游的古詩，她們想到了詞人李清照《如夢(mèng)令》里的：興盡晚回舟，誤入藕花深處。楊萬里《小池》里的：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。還想起一年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的漢樂府民歌《江南》：江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。孩子們還告訴我，這些詩里的荷花、荷葉都很美，人也美，魚也美，每一首詩里的荷花都不一樣，古代的詩人怎么這么有才呀！看著孩子的的學(xué)習(xí)能舉一反三，我很開心，彩虹花和閱晨讀見證了我們的成長(zhǎng)！”
? ? 王老師的學(xué)生在學(xué)習(xí)新的詩歌時(shí)，懂得拓展延伸，把詩歌進(jìn)行歸類，這是學(xué)習(xí)的最大的亮點(diǎn)，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
? ? ? 河南登封東華鎮(zhèn)中心小學(xué)的 段曉霞老師說“ 一丶小助手認(rèn)真負(fù)責(zé)? ? ? ? 今天早上七點(diǎn)十分到校，賀浩奇拿著筆和紙急切地走進(jìn)辦公室就問我說:"老師昨天修理電腦系統(tǒng)更新了，彩虹花 登不上了，您把帳號(hào)密碼寫給我吧，或者手機(jī)給我登錄也可以，要不然就上不了麥了，更檢測(cè)不出咱們的攝像頭設(shè)略是否修好了?！笨吹胶破鎽n心忡忡的樣子，正要開會(huì)的我也積極配合，寫了帳號(hào)密碼，并且把手機(jī)也給了他。
? ? ? 二，班長(zhǎng)和導(dǎo)讀老師傾力相助解詩意? ? ? 開完小會(huì)，我立刻走進(jìn)教室，小班長(zhǎng)正帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)詩句，我感到很欣慰，他們會(huì)管理自己了，也會(huì)自覺主動(dòng)了，但他們更喜歡的是每次導(dǎo)讀老師甜美的聲音對(duì)古詩詞的解讀，和一幅幅充滿詩情畫意的圖片。今天學(xué)習(xí)唐代詩人李白的《碧荷生幽泉》碧荷生幽泉，朝日艷且鮮。秋花冒綠水，密葉羅青煙。秀色空絕世，馨香為誰傳。坐看飛霜滿，凋此紅芳年。結(jié)根未得所，愿托華池邊。此詩較長(zhǎng)，導(dǎo)讀老師細(xì)心解讀，更多的是導(dǎo)讀老師借助寫作背景，幫助孩子們理解，降低難度，讓孩子們發(fā)揮想象。
? ? ? 三，師生默契配合悟詩情? ? ? 導(dǎo)讀完畢，二分鐘小組合作解詩意，孩子們積極討論，你一句我一句亳不熱鬧，三分鐘展示，孩子們個(gè)個(gè)精神抖擻認(rèn)真聽講找毛病，我班的楊曉軒又一次清晰的解讀，博得了大家的掌聲，就這樣孩子們又開始了不同形式的朗讀，如個(gè)人讀，分句讀，集體讀，打節(jié)拍讀，孩子們滿臉的自信和勇氣，時(shí)間過得真快，鈴聲響起，我打斷孩子們問學(xué)了這首詩有何收獲，我班的機(jī)靈鬼姬舒暢站起來說:“李白當(dāng)時(shí)是不幸的，而我們現(xiàn)在這樣的國家，只要我們努力，就一定會(huì)有用威之地，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。就這樣結(jié)束了有意義的一節(jié)課，彩虹花 背后處處是收獲，處處是感動(dòng)。 ”
? 段老師打卡認(rèn)真，條理分析，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，在師生默契配合悟詩情的環(huán)節(jié)，孩子們的學(xué)習(xí)感受深刻。
? ? ? 河南登封東華鎮(zhèn)中心小學(xué)的王寧曉 的老師說“一首好聽的《荷塘月色》把大家的思緒帶進(jìn)了寧靜的夏夜，大家伴隨著這美妙的旋律也開始唱了起來，歌聲悠揚(yáng)動(dòng)聽，我和孩子們仿佛置身于荷塘月色的動(dòng)人畫卷中……
?今天的直播出了點(diǎn)兒?jiǎn)栴}，網(wǎng)絡(luò)卡住的一瞬間我就趕緊跑到四二教室看看是不是只有我們班是這樣的情況，后來發(fā)現(xiàn)是直播的問題。聽到助教老師說：美好總是需要等待的。于是我們等了一小會(huì)兒就恢復(fù)正常了，同學(xué)們終于松了口氣。學(xué)了四句詩班班通就又卡住了，我和同學(xué)們都很著急，眼看就快要下課了，于是我說：同學(xué)們，今天我來當(dāng)助教老師，我們接著向下學(xué)。同學(xué)們一陣驚喜，說：好！然后我?guī)е瑢W(xué)們學(xué)習(xí)了后六句詩，我們一邊理解詩意，一邊想象畫面，學(xué)完之后我們又通過多種形式的讀來感受作者懷才不遇的情感。今天和往常不太一樣，我們沒有進(jìn)行小組展示，而是聽從了秦家迎同學(xué)的建議，男女生進(jìn)行了PK，男女生輪流讀一句詩，看誰讀的好。不過最終也沒有分出勝負(fù)，因?yàn)榇蠹叶荚谟眯?、用情去讀詩。我說：為自己鼓掌吧！你們都很棒！
周三的思維導(dǎo)圖我給同學(xué)們提了建議，我說：感覺太單調(diào)了，可以寫寫你對(duì)古詩的理解、作者簡(jiǎn)介等。于是這次的思維導(dǎo)圖明顯有了進(jìn)步，我很驚喜孩子們的努力與進(jìn)步，同時(shí)我也很自豪我是這幫孩子們的老師，他們讓我感到幸福！”
? 王老師的學(xué)生的詩配畫的有創(chuàng)新，運(yùn)用思維導(dǎo)圖創(chuàng)作，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。
二、詩中有畫，畫中有詩
? ? 本周三有344人打卡，精選打卡120人;本周五有有263人打卡，精選打卡80人。我們助教團(tuán)隊(duì)里的成員各司其職，積極配合完成了本周的工作，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里體現(xiàn)著合作的精神。
? 助助學(xué)老師的堅(jiān)持，每節(jié)課都認(rèn)真記錄著課程的收獲，和這樣一群優(yōu)秀的人同行，我覺的人生別有一番風(fēng)景。
