我看過不少書，也有很多喜歡的書籍。然而我最喜歡的同時(shí)也是對我影響最大的是《好媽媽勝過好老師》這本書。
十年前，大學(xué)畢業(yè)以后就迅速走進(jìn)婚姻殿堂的我偶然看到這本書的書名，我眼前一亮。這本書的書名，可能很多人都聽過。但是在沒有讀這本書之前，也許你會和我有一樣的問題。
那就是老師不是專門教孩子知識的么？媽媽再怎么優(yōu)秀，也不能說會比老師更厲害吧？帶著這樣的疑問，加上那會兒我已經(jīng)懷孕，充當(dāng)著教師和準(zhǔn)媽媽的角色，更是想把這本書一讀究竟。
其實(shí)，這本書的作者在這里并沒有想要把父母和老師放在一起對比。這本書所強(qiáng)調(diào)的，是孩子家庭教育的重要性。
眾所周知，父母在家庭生活中的表現(xiàn)和態(tài)度，是孩子教育里很重要的一部分。因?yàn)楹⒆雍透改冈谝黄鸬臅r(shí)間更長，家庭教育對孩子的影響更深遠(yuǎn)，意義也更深刻。
誰都可以天生當(dāng)父母，但是很多父母是不合格的。要學(xué)會更好的當(dāng)父母，甚至是優(yōu)秀的父母，我們需要學(xué)習(xí)的東西太多太多。
因?yàn)楦改钢挥惺褂谜_的家庭教育方法，在陪伴孩子成長的過程中不斷反省和提升自己，才能培養(yǎng)出各個(gè)方面都優(yōu)秀的孩子。
下面，我就用新學(xué)到的拆書稿的方法一一介紹這本書的精華部分。
在家庭教育中，你是不是經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤，明明都是為孩子好，為啥孩子不僅不領(lǐng)情，還很叛逆，甚至經(jīng)常跟你頂嘴呢？比如，你望子成龍望女成鳳，想要讓她按時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績，可孩子偏偏想要玩完再學(xué)習(xí)。
又比如，你想讓孩子成為一個(gè)有禮貌有教養(yǎng)的人，看到親戚朋友會主動打招呼問好，但是她偏偏不想開口。如此種種，在育兒的過程中，你是不是有時(shí)候像河?xùn)|獅吼，感覺教育孩子簡直太難了！
今天這本書，就將為我們解決在教育孩子過程中所遇到的難題和經(jīng)常容易走進(jìn)的誤區(qū)。
這本書的作者是尹建莉，她是北京師范大學(xué)的教育碩士，可以說是教養(yǎng)孩子方面真正的專家。她不僅熟悉教育工作，還是一位成功的媽媽。
她的女兒圓圓就是她家庭教育成功的典范。在她的悉心教養(yǎng)下，她的女兒從小品學(xué)兼優(yōu)，16歲就參加高考，成績超過當(dāng)年清華分?jǐn)?shù)線22分，后來還去了美國常春藤盟校攻讀碩士，現(xiàn)在就職于某知名外企。
在這本書里，她詳細(xì)介紹了自己在家庭教育方面的經(jīng)驗(yàn)和心得。
下面，就讓我們一起走進(jìn)這本書，看看書中的精華內(nèi)容吧。
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在家庭教育中，父母應(yīng)該避免那些教育的誤區(qū)？無論是第一次為人父母還是養(yǎng)育過幾個(gè)孩子的“有經(jīng)驗(yàn)”的父母，在教育過程中，都很難避免會走進(jìn)一些誤區(qū)。這些誤區(qū)輕則會扼殺孩子的天性，限制孩子天賦的發(fā)揮，重則給孩子的一生甚至心靈留下難以磨滅的陰影。作為父母，我們應(yīng)該提前了解并懂得及時(shí)避免走進(jìn)這樣的誤區(qū)。
那么，這些常見的誤區(qū)有哪些呢？
一是管制過多。在養(yǎng)育孩子的過程中，父母常常對孩子管制太多，覺得不管就是不負(fù)責(zé)任。所以父母才會想要指導(dǎo)和干涉孩子的很多事情，甚至有些父母把自己的想法和意愿強(qiáng)加在孩子身上，也不管孩子愿不愿意。
這不僅不利于培養(yǎng)孩子一些重要的習(xí)慣，還會讓他們在心理上形成依賴，漸漸失去管理自己的信心。所以父母要把握好度，相信孩子有自我調(diào)節(jié)的能力，給他特定的空間。
作者尹建莉老師也遇到過這樣的問題。
有一段時(shí)間，她發(fā)現(xiàn)上高一的女兒經(jīng)常一邊寫作業(yè)一邊聽歌曲，還花很多時(shí)間用在了解當(dāng)時(shí)的流行歌手和音樂上。作者雖然心里很著急，但還是決定不管她，讓女兒自己處理這件事。一段時(shí)間后，她忽然發(fā)現(xiàn)女兒已經(jīng)很久不聽了。
后來又聊起來這件事，女兒說，當(dāng)時(shí)我也知道聽音樂會分心會浪費(fèi)時(shí)間，可就是想聽。但到了高三，學(xué)習(xí)緊張起來了，就自動不去聽了。
通過這件事，尹老師更相信，很多事情孩子心里都是有數(shù)的，只要她有一顆上進(jìn)心，就會對自己負(fù)責(zé)，也總會把自己調(diào)整到最好狀態(tài)。我們家長要做的就是要給孩子一個(gè)自己調(diào)整和改變的機(jī)會和空間。
在這個(gè)過程中，如果父母非要強(qiáng)行干涉，比如強(qiáng)硬的沒收MP3或者嚴(yán)厲批評女兒，那孩子就失去了一次自覺調(diào)整自己的機(jī)會，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理，這樣往往會適得其反。
第二是過于強(qiáng)勢權(quán)威。有些父母平時(shí)做事從不考慮孩子的想法，只堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，讓孩子無條件服從。雖然，絕大部分父母這么做的出發(fā)點(diǎn)都是好的，都是想讓孩子少走一些彎路，讓孩子有更好的未來，但是長時(shí)間在這樣絕對權(quán)威的環(huán)境里成長，孩子的真正需求就很難被聽到。
他們可能會覺得自己的意見不被尊重，以后不敢再表達(dá)看法，變得沒有主見、唯命是從。時(shí)間長了，還可能容易造成性格偏執(zhí)，自以為是。
作者在書中舉了這樣一個(gè)事例：有一對夫妻，都是很優(yōu)秀的中學(xué)老師，他們教過的學(xué)生大部分都考上了清華北大等名校。
為了讓自己的教學(xué)效果更有說服力，他們不顧女兒的真實(shí)情況，強(qiáng)制要求她在填報(bào)大學(xué)志愿的時(shí)候只寫清華大學(xué)。
結(jié)果，雖然他們的女兒也很優(yōu)秀，但兩年都沒有被清華錄取，最后得了抑郁癥。
作者認(rèn)為，這對夫妻朋友因?yàn)樘摌s和面子，也因?yàn)樘^強(qiáng)勢和權(quán)威，沒有客觀看待孩子的成績。最終生生把優(yōu)秀的孩子毀了。
第三就是家庭環(huán)境不和諧。有些父母會覺得孩子年紀(jì)還小，聽不懂，平時(shí)隨意在孩子面前討論一些比較沉重的話題，甚至吵架拌嘴。有些性格急躁的還大打出手，罵出骯臟的話語。其實(shí)，哪怕是很小的孩子，他們的感情也是很敏感的，也可以感受到空氣里的緊張氣氛和不和諧的氛圍。
父母的這些做法輕則會讓孩子當(dāng)時(shí)就感到害怕，重則很可能會給他留下永久的心理陰影。
即使長大了，也會莫名缺乏安全感，做再多其他努力也無法補(bǔ)救。就像著名心理學(xué)家阿德勒說過的那句話：幸運(yùn)的人，一生都在被童年治愈；不幸的人，一生都在治愈童年。說的就是這些道理。
作為父母，只有努力為孩子營造幸福溫暖的家庭氛圍，才能讓他的一生都有取之不盡的積極能量。
以上就是父母在教育孩子的過程中，最應(yīng)該避免的三個(gè)誤區(qū)。
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為人父母，都希望自己的孩子學(xué)習(xí)成績突出，那如何讓孩子主動去學(xué)習(xí)呢？這本書也給我們很好的建議。
第一，不輕易對孩子做物質(zhì)獎勵(lì)，精神獎勵(lì)更重要。有些家長經(jīng)常在孩子跟前承諾，考試考好了給買一雙名牌運(yùn)動鞋、帶孩子出去旅游等。一開始使用這樣的方法確實(shí)能夠激勵(lì)孩子，但是時(shí)間長了，孩子的愿望滿足了，她就會逐漸失去興趣和動力，學(xué)習(xí)的后勁不足。
而且物質(zhì)獎勵(lì)，孩子就很容易把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)，或者是困難的事情，還很可能因此認(rèn)識不到學(xué)習(xí)的真正意義是對知識的探索，不愿意去感受學(xué)習(xí)的樂趣。
第二，盡量讓孩子獨(dú)立做作業(yè)。在很多人看來，陪孩子做作業(yè)是對他學(xué)習(xí)關(guān)心、負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
可事實(shí)上，家長過于干涉孩子寫作業(yè)其實(shí)反而讓孩子更容易分心。如果家長有條件和能力，可以輔導(dǎo)孩子解決她不會做的題。其他的放手讓孩子自己做。雖然剛開始這么做，孩子的自制力可能會差一點(diǎn)，但只要耐心引導(dǎo)，肯定會有效果。時(shí)間長了，非常有利于讓他在自由的環(huán)境里，養(yǎng)成自覺的好習(xí)慣。
第三，還要鼓勵(lì)孩子多閱讀。在這本書中，作者用了大量篇幅，向父母們推薦了一種能讓孩子學(xué)習(xí)更輕松、也能對學(xué)習(xí)更感興趣的方法，那就是閱讀。蘇霍姆林斯基說過：一個(gè)不愛閱讀的孩子，是學(xué)習(xí)上的潛在差生。
因?yàn)殚喿x的作用比我們想象中要大的多。它能讓孩子認(rèn)字更快，作文寫得好。更重要的，是可以提高孩子的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他學(xué)習(xí)的主動性，促進(jìn)智力和才能的全面發(fā)展。
作者在長時(shí)間從事教育研究的過程中也發(fā)現(xiàn)，喜歡閱讀的孩子，比很少閱讀的孩子學(xué)習(xí)起來更輕松、更容易，哪怕后者很努力，很用功。如果沒有通過大量閱讀培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)出他學(xué)習(xí)的潛力，隨著年級的升高，即使是聰明的孩子，也會對學(xué)習(xí)越來越力不從心。
這很容易讓他們對學(xué)習(xí)失去最根本的興趣。
父母在引導(dǎo)孩子閱讀的時(shí)候不要功利心太強(qiáng)，不要要求他一定要記住多少東西，更不要強(qiáng)迫孩子做摘抄和背誦。因?yàn)殚喿x的功能是熏陶，而不是搬運(yùn)。只要孩子愿意讀，就盡量滿足他。
以上就是讓孩子保持對學(xué)習(xí)的興趣，主動學(xué)習(xí)，取得好成績的三個(gè)方法。
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雖然學(xué)習(xí)很重要，但在教養(yǎng)孩子的過程中，它卻并不是唯一的重點(diǎn)。作為父母，培養(yǎng)孩子擁有優(yōu)秀的品質(zhì)，成為一個(gè)善良正直的人比好的學(xué)生成績顯得更重要。那么，如何怎樣培養(yǎng)讓孩子終身受益的優(yōu)秀品質(zhì)呢？
作者的觀點(diǎn)是，不需要說教，也不需要獎勵(lì)和懲罰，只要父母對日常生活里的小事足夠用心，就可以幫孩子培養(yǎng)出能受用一生的優(yōu)秀品質(zhì)?？鬃诱f：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。父母做好榜樣，孩子自然有樣學(xué)樣，這就是我們所說的潛移默化的影響。
比如平時(shí)用坦誠地心態(tài)教孩子勇敢面對問題和困難，從對小事的態(tài)度教會孩子寬容豁達(dá)，還有用自己的行動默默引導(dǎo)孩子實(shí)事求是等。
這本書的精華部分，我今天就解讀到這里。
回想起十年前懷孕時(shí)偶然讀到了這本很好的家庭教育的書籍，后來一直放在床頭邊，方便每一天自我反省時(shí)隨時(shí)翻閱。這本書帶給我很大的影響，里面很多事例就像一面鏡子，時(shí)刻照著我、提醒著我在平時(shí)的生活中如何更好的教育孩子。它里面的很多方法也像靈丹妙藥，幫我解決了育兒過程中的很多困惑。
作為一名工作十年的教師，作為一個(gè)育有兩個(gè)孩子的母親，這本書對我育兒的觀念產(chǎn)生了積極而重大的影響。我慶幸，遇到也這本書，也會用了這本書。
這就是我為何最喜歡這本書的原因。
