真是慶幸參加了本期訓(xùn)練營(yíng)，學(xué)完第二期課程，看到了半命題寫(xiě)作，一開(kāi)始真的有點(diǎn)無(wú)從下手，長(zhǎng)達(dá)8000多字的拆書(shū)稿快速看完一遍只回憶了印象中的幾個(gè)詞“自律”、“愛(ài)”、“延遲滿足”...好像沒(méi)有更多了。

我開(kāi)始問(wèn)自己學(xué)到了什么，自律嗎？對(duì)，應(yīng)該是自律，因?yàn)椴饡?shū)稿中詮釋的自律內(nèi)容讓我受益匪淺，與自己原來(lái)狹隘理解中的自律并不一樣。但如果我只是學(xué)到了自律，那學(xué)習(xí)本期課程、看本期作業(yè)的意思又在哪里呢？我又開(kāi)始了懷疑，我開(kāi)始思考學(xué)到“自律”會(huì)不會(huì)太浮于表面了呢？

與此同時(shí)，我也開(kāi)始有點(diǎn)懷疑自己的閱讀能力，因?yàn)榈谝淮巫鲞@種嘗試，突然有點(diǎn)小難過(guò)了。怎么辦？我開(kāi)始問(wèn)自己了，心想著總要有解決辦法才好！

于是，打開(kāi)了第二期課程又快速閱讀了下，重點(diǎn)看了文末提到的本節(jié)課作業(yè)相關(guān)內(nèi)容“到底他哪里寫(xiě)的比較好，從這篇稿子里，你吸收到了這本書(shū)的哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)你有什么用?！蓖瑫r(shí)，將這句話默默的記錄下來(lái)，又打開(kāi)了拆書(shū)稿開(kāi)始第二遍閱讀。這一次閱讀不同的是，我開(kāi)始“帶著問(wèn)題去閱讀了”！

第二遍閱讀拆書(shū)稿并沒(méi)有快速閱讀，開(kāi)始了邊看邊思考的模式，此時(shí)我發(fā)現(xiàn)了，在整篇中每逢應(yīng)用了“小故事”來(lái)做說(shuō)明時(shí)，我都能很快吸收內(nèi)容并產(chǎn)生共鳴。

例如：講到推遲滿足感，就是要“先苦后甜”，把困難問(wèn)題放在前面的時(shí)候，起初看到這里我并不認(rèn)同此觀點(diǎn)，因?yàn)樵谖易约旱挠^念里一直都是“生活可以先苦后甜、但處理問(wèn)題應(yīng)該先易后難”，但在看完關(guān)于“一位企業(yè)高管工作的小故事”后，我不僅認(rèn)可了這種觀點(diǎn)，也推理應(yīng)用到了自己的工作中，開(kāi)始反思自己在工作中的一些情緒，或許真的是沒(méi)有推遲滿足感而引起的，何不嘗試一次呢？

再例如：講到承擔(dān)責(zé)任，前面關(guān)于推卸責(zé)任和主動(dòng)攬責(zé)的表述完全沒(méi)辦法讓我集中精力在拆書(shū)稿上，但再繼續(xù)看到“一位軍人妻子割腕自殺的故事”時(shí)候，我完全投入了，并開(kāi)始聯(lián)想自己在生活中、社交過(guò)程中、所處某環(huán)境下，有沒(méi)有過(guò)類似的想法？

通過(guò)第二遍閱讀拆書(shū)稿，我意識(shí)到了故事應(yīng)用的重要性，用故事來(lái)分析、講解、印證觀點(diǎn)，更容易讓人帶入并吸收內(nèi)容、產(chǎn)生共鳴。

以上就是學(xué)習(xí)第二課的感想，自己意識(shí)到了故事應(yīng)用的重要性，但是由于知識(shí)積累的并不多尚無(wú)法用華麗的詞藻來(lái)表達(dá)其重要性，僅以分享自己想認(rèn)真完成第二課作業(yè)的真實(shí)經(jīng)歷來(lái)做表述。

感謝主編課程?。?！