? ? ? ? 近年國外的一些節(jié)日也逐步進(jìn)入我們的日常生活，如圣誕節(jié)、愚人節(jié)、萬圣節(jié)等。學(xué)生對(duì)這些節(jié)日了解很多，說起來頭頭是道?？蓪?duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日了解甚少，有時(shí)候問起來竟然不知道有的傳統(tǒng)節(jié)日是什么時(shí)候過。在三年級(jí)下冊(cè)語文第三單元就安排了一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)《中國傳統(tǒng)節(jié)日》，通過活動(dòng)正好可以讓學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，傳承發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
? ? ? ? 今天我就學(xué)習(xí)了“名校同步課堂”王玉紅老師的綜合性學(xué)習(xí)（一）中華傳統(tǒng)節(jié)日，感覺受益匪淺。下面就梳理一下整節(jié)課的教學(xué)。
? ? ? ? 通過第三單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)中國的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。王老師通過單元導(dǎo)讀、第三單元兩篇課文課后的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)提示和第三單的綜合性學(xué)習(xí)，對(duì)本次的綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行了信息整合。
? ? ? ? 王老師根據(jù)本單元信息整合制定本次綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)要求。
? ? ? ? 能小組分工合作，用不同的方式收集介紹我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，并記錄這些節(jié)日的相關(guān)風(fēng)俗。
? ? ? ? 具體收集哪些傳統(tǒng)節(jié)日資料？結(jié)合書上36頁的活動(dòng)提示上的一句話，明確收集材料的內(nèi)容。
? ? ? ? 通過看日歷，看中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？明確“看日歷一一標(biāo)日期”就是綜合性學(xué)習(xí)。
? ? ? ? 結(jié)合第9課的古詩和注釋，了解中國的幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)日習(xí)俗。
? ? ? ? 明確本次綜合性學(xué)習(xí)收集材料的內(nèi)容、收集的途徑、記錄的方式、學(xué)習(xí)方式、活動(dòng)形式等。
? ? ? ? 王老師重點(diǎn)講解了網(wǎng)絡(luò)查閱資料的方法。
? ? ? ? 收集材料的記錄方式：可以列表格、摘記、拍照、畫圖、寫文章等。
? ? ? ? 學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)形式。王老師建議自由組成小組最好是三到四個(gè)人，男、女生共同參與，便于聯(lián)系，這樣興趣和能力相結(jié)合可以更有效地展開活動(dòng)。
? ? ? ? 活動(dòng)中的自我評(píng)價(jià)。
? ? ? 布置作業(yè)。
? ? ? ? 在這節(jié)課上，王老師的講解條理分明，便于學(xué)習(xí)、操作。讓我印象最深的是王老師給學(xué)生講解了網(wǎng)絡(luò)查閱資料的方法。王老師講解的非常清楚，而且要求學(xué)生通過正規(guī)的網(wǎng)站查找資料。打開正規(guī)網(wǎng)站，找到搜索欄，再輸入關(guān)鍵字“中國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？”而且告訴學(xué)生，不同時(shí)間段打開的網(wǎng)站內(nèi)容也會(huì)不同，可以打開網(wǎng)頁或視頻比較甄別，還可以通過向老師家長請(qǐng)教來解決。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，經(jīng)過王老師的引導(dǎo)，我明確了綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的方向，學(xué)會(huì)了綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。我想今后我也能更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
