學無止境，學習中有所收獲會讓學習時光變得短暫，一周的共讀時間又過去，好記性不如爛筆頭，寫寫這幾節(jié)課的心得。

變革傳統(tǒng)教學的信息技術(shù)（04.沒有信息技術(shù)就難以達到的教學效果）：“技術(shù)優(yōu)勢”，教師既要清楚地認識信息技術(shù)的優(yōu)勢，更要充分結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，才能改變傳統(tǒng)教學，并提高課堂效益，在我的的小學科學科課堂里，實驗環(huán)節(jié)嘴常用到的是是做示范和學生作品的收集與分析，能提高課堂效率IRS的應(yīng)用讓我更能了解和掌握學生的實時動態(tài)，善用信息技術(shù)能讓課堂更精彩。

搶權(quán)”與“挑人”的藝術(shù)（13.互動課堂的四項要素）搶權(quán)與挑人，主要還是看課堂情況，從學生角度出發(fā)，充分調(diào)動學生學習的積極與主動性，挑人參與面更廣，搶權(quán)要有條件才可實施。

教學視頻的應(yīng)用（11.教學視頻如何有效幫助學生學習）教學視頻”。目的是有效幫助學生的學習。我們可以通過智慧教室的錄播功能，讓學生在聽課過程中，利用手中的反饋器，來標記學習過程中自己的重點與難點。在課后，學生通過網(wǎng)絡(luò)端回看視頻，可以直接跳到自己做標記的位置開始看起，這樣不僅節(jié)約了時間還提高了學生的學習效率。對我們教師而言，也可以明了學生的薄弱環(huán)節(jié)，從而更好的安排學生的復習以及下一節(jié)教學安排。

重新認識“電子書包”（24.從課堂教學看電子書包）：“電子書包”是近些年比較新潮的教學理念，但其本質(zhì)其實就是“因材施教”，利用現(xiàn)代科技手段，實現(xiàn)個性化學習。電子書包固然可以為學生的學習、教師的教學提供大量的信息資料，但教師如何在課堂上快速捕捉有價值的生成資料，學校如何平衡網(wǎng)絡(luò)對課堂的雙面影響等等，都是當下“電子書包”所帶來的無可避免的問題。

期待下次的共讀時光！