【學(xué)習(xí)目標】

1.有感情地朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞、句感受小興安嶺一年四季的美麗，學(xué)習(xí)作者描寫景物的方法。

2.在老師的引導(dǎo)下，嘗試運用思維導(dǎo)圖來學(xué)習(xí)課文。

【重點】

1.抓住關(guān)鍵詞，了解小興安嶺四季的不同的景物及特點。

2.學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

【難點】

1.在老師的引導(dǎo)下，運用思維導(dǎo)圖來學(xué)習(xí)課文。

2.學(xué)習(xí)作者描寫景物的方法。

【學(xué)法指導(dǎo)】

老師示范畫第二自然段的思維導(dǎo)圖，學(xué)生小組合作完成描寫其它季節(jié)的思維導(dǎo)圖。

【學(xué)習(xí)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》。通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道這是一篇寫（景）的文章，它是按照（總分總）的結(jié)構(gòu)來寫的，先告訴我們小興安嶺是一片（綠色的海洋），然后分別介紹了小興安嶺一年四季的美景和物產(chǎn)，最后小結(jié)：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

2.復(fù)習(xí)詞語：出示詞語，想一想這些詞語可以分為哪幾類？

抽出? 融化? 匯成? 欣賞? 漲滿? 浸在? 獻出? （動詞）

山嶺? 利劍? 蘑菇? 膝蓋? 寶庫? （名詞）

嫩綠? 乳白? 蒼翠? 名貴? 誘人?

蔥蔥蘢蘢? 密密層層? 嚴嚴實實?

又香又脆? 又松又軟? 又肥又厚? （形容詞）

3.課文是按照什么順序介紹小興安嶺的？

二、借助用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)課文

這節(jié)課讓我們一起走進小興安嶺，感受作者是怎樣把小興安嶺的美麗景色寫具體的。

? ? 1.讓我們一起走進小興安嶺的春天。黑板上出“春天”。

出自學(xué)提示一：

（1）自由讀文第2自然段，思考作者寫了哪些美麗的景物，圈出來。? ? ? ? ?

（2）你覺得哪些詞、句子寫得好？用“ Δ ”標出來，體會作者是怎樣描寫的。

2.交流體會：

（1）春天的小興安嶺萬物復(fù)蘇，作者都描寫了哪些景物呢？

樹木、積雪、小溪、小鹿、原木

（2）分析句子。 你覺得那個詞用的好？

“抽出”和“長出”作對比，用動作幫助理解和感受。

小鹿“散步”、“欣賞”體會擬人句的作用。

“匯成”“淙淙”，感受溪水的靈動美。

“像一支艦隊”體會比喻句的生動。

（3）指導(dǎo)朗讀，把剛才講到的詞語重讀，讀出小興安嶺春天景色的美麗。

師：從上學(xué)期開始，我們開始學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，大家初步學(xué)會了用思維導(dǎo)圖幫助我們理解課文，整理知識點，歸納復(fù)習(xí)。今天，我們就運用這個工具來學(xué)習(xí)課文。

3.黑板上梳理描寫小興安嶺春天景色這一段的思維導(dǎo)圖。

4.提煉學(xué)法：

（1）自由讀文，圈出本段中描寫的景物。（2）找出描寫景物的詞語，用“?”標出來。（3）合理布局，繪圖。

5.出示合作學(xué)習(xí)提示：小組合作學(xué)習(xí)3-5自然段，完成思維導(dǎo)圖。

（1）每組在3-5自然段中任選一段，先認真讀課文，圈出景物，找出描寫景物的關(guān)鍵詞。

（2）小組合作完成思維導(dǎo)圖。

（3）推選代表準備匯報。

6.描寫夏天、秋天、冬天這三段各選一組進行展示匯報。

學(xué)生用思維導(dǎo)圖來介紹這個季節(jié)的小興安嶺，并分析一個句子。（評價）

三、總結(jié)全文

1.欣賞小興安嶺一年四季的景色圖片，直觀感受它一年四季的美麗。

2.出中心句，齊讀。所以作者由衷地說：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

四、拓展延伸，提煉寫法

1.總分總的結(jié)構(gòu)；

2.一年四季的時間順序；

3.巧用動詞；

4.運用比喻、擬人等修辭手法。

五、作業(yè)超市：（自己任選一項完成）

1.完成全篇課文的思維導(dǎo)圖，并借助思維導(dǎo)圖講一講小興安嶺都有哪些美麗的景物。

2.仿照課文的寫法寫一寫美麗的校園或美麗的家鄉(xiāng)。