美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對所學(xué)學(xué)科的興趣?！睌?shù)學(xué)是一門抽象性很強的學(xué)科，特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子，學(xué)習(xí)常感到枯燥乏味。
蘇步青談如何幫助小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)中也提到：“學(xué)校最大的弊病是造成學(xué)生厭學(xué)。記得有一位外國著名數(shù)學(xué)教育家說過：“數(shù)學(xué)教師最大的失敗，就在于把學(xué)生都教得討厭數(shù)學(xué)?！边@句話講得非常深刻，數(shù)學(xué)教師最大的失敗為什么不是把學(xué)生教得考“零”分呢?因為考“零”分還會有挽回的可能，換一位教師可能會有所改變。如果“討厭數(shù)學(xué)”了，他看到數(shù)學(xué)書就頭疼，見到數(shù)學(xué)符號就害怕，他還怎么繼續(xù)學(xué)習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué)和高等數(shù)學(xué)呢?”；
茲于現(xiàn)今存在的種種問題，那我們到底要選用怎樣的方法，才能讓學(xué)生快樂地學(xué)數(shù)學(xué)?
在此，具有20多年教學(xué)經(jīng)驗的陳天瑜老師為我們推薦了《思維導(dǎo)圖》這種有效的學(xué)習(xí)工具（見第一主干）；
思維導(dǎo)圖它是一種簡單、高效和形象化的思維工具，它是大腦的使用說明書，具有發(fā)散性思維；
發(fā)明人：東尼博贊（課程當(dāng)中也具體介紹了它誕生的整個過程）
思維導(dǎo)圖的作用和運用在第一主干中也有相關(guān)講解，在此就不再復(fù)述；
在小學(xué)數(shù)學(xué)常用的數(shù)學(xué)式思維模式有整理、順序概念、轉(zhuǎn)換、抽象化、具體化、逆向思維、數(shù)學(xué)美感等；
而針對這些思維模式，我們的陳天瑜老師在課程當(dāng)中主要細(xì)說了發(fā)散思維（見第二主干）；
以60聯(lián)想案例具體的闡述了發(fā)散思維的應(yīng)用；它的別稱又叫擴散、輻射思維；它是從多個方向，求異式的一種思考方式，能夠想出不同的解決方法，得到不同的結(jié)果；
發(fā)散思維的特點：流暢性、獨特性、多感官性和變通性
數(shù)學(xué)中的應(yīng)用有：一題多解、一題多變和一題多問；
小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)包括自主學(xué)習(xí)能力，邏輯思維能力，探究和質(zhì)疑的能力等。如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，可從以下幾個方面著手：
? ? ? 1.預(yù)習(xí)的習(xí)慣
2.課前準(zhǔn)備的習(xí)慣
3.主動發(fā)言的習(xí)慣
4.集中精力聽課的習(xí)慣
5.認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣
6.認(rèn)真審題和驗算的習(xí)慣
7.課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣
8.獨立完成作業(yè)的習(xí)慣
9.質(zhì)疑問難的習(xí)慣
10.合理安排時間的習(xí)慣
11.勤于動手、團結(jié)協(xié)作的習(xí)慣
12.歸納總結(jié)反思的習(xí)慣
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生養(yǎng)成歸納總結(jié)反思的習(xí)慣，一個有效的途徑就是建立錯題集。這個過程中學(xué)生可以歸納自己容易出錯的題型，總結(jié)出錯的原因，反思改進(jìn)的方法。
學(xué)生可以根據(jù)自己的情況，自主選擇一些題。選題不一定要多，要盡量具有代表性，類型盡量不要重復(fù)。在每道題后面留下一定的空白，方便注解。學(xué)生自己找到解題規(guī)律后，也可標(biāo)注上自己的方法。這個過程堅持下來，學(xué)生一定有不小的進(jìn)步。
而對于這個習(xí)慣培養(yǎng)問題，我們的陳天瑜老師主要針對：預(yù)習(xí)和錯題整理進(jìn)行詳細(xì)的分享（見第三主干）；
預(yù)習(xí)現(xiàn)狀：認(rèn)識不足，想預(yù)習(xí)，但沒有方法，不知如何下手；
思維導(dǎo)圖預(yù)習(xí)的好處：思路清晰、目的明確和可操作性強；
預(yù)習(xí)步驟：擬定提綱、（泛讀、精讀和研讀）教材，完成預(yù)習(xí)思維導(dǎo)圖
案例分析認(rèn)識長方體和正方體；
錯題整理——時間安排為：每隔一段時間，或是一個單元后；（課程當(dāng)中也有實例分析）
聚焦知識點：一句口訣的魅力，二五一十：說一說、寫一寫、畫一畫、講故事和拓展；
在上完本課程之后，我也拿起寶貝一年級上、下冊的書本，做了梳理，發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用可以是梳理單個知識點，歸納單元要點等等；
針對這次的導(dǎo)圖也做了自我評分如下圖所示：
