知識本來是枯燥無味的，但是好的教師有一個本領(lǐng)，那就是會把知識的傳授變成一件創(chuàng)造性的事情，將自己的課堂打造得生動有趣，沒有教條式的灌輸和說教，而是變著花樣把課上得輕松有趣。在教師眼里，會把知識講得多么透徹放在了第一位，往往會忽略孩子們是否接受，是否學(xué)得有效率，是否有思維的火花的閃現(xiàn)，因此，教師的教和學(xué)生的學(xué)就失去了聯(lián)結(jié)，在老師眼里自己教得不遺余力，但在學(xué)生心中，這樣的課真是一種煎熬。讓課堂有笑聲流動，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，讓書本不再是負(fù)擔(dān)和壓力，這樣的課堂值得教師一輩子為之奮斗努力。

生活即教育，教育即生活。孩子們都喜歡在游戲中學(xué)習(xí)，在活動中感受，活動越豐富，就會越吸引孩子們的注意力。看了孩子們的一句句發(fā)自肺腑的話，讓我們看到了孩子們期待的課程是什么樣子的，乖乖坐在教室，聽教師講授知識，并不是孩子們喜歡的，甚至是十分抗拒的，沒有積極投入的狀態(tài)，學(xué)習(xí)就會變得枯燥無味甚至低效?；叵胛覀兊恼n堂，如果依舊掌握著權(quán)威，用強制和灌輸來教學(xué)，就不可能打造浸潤學(xué)生生命的課堂，上出學(xué)習(xí)喜歡的課，把學(xué)習(xí)變成一件有趣的事情。順勢而為，多一些活動，少一些灌輸，多一些實踐，少一些代替，尊重孩子的獨特生命，按照學(xué)生喜歡的方式授課，才能成為“人師”而非“教師”。