孩子們終于忍不住還是問我了，“老師，我們的兒時的年味，得獎了嗎？”我一時不知如何解釋，只好實話實說，真的是我看錯了截稿日期，我一直當成了元月20日截稿，在19號的上午，我整理了學生寫的兒時的年味，當我按要求投稿時，發(fā)現(xiàn)怎么都不讓投稿，我感到很奇怪，就給發(fā)起者發(fā)了簡信，也讓我沒想到的是，竟然給我回了信息。告訴我截稿了，而且是14號就截稿了。遺憾的同時還有份小感動，因為發(fā)起人竟然和一個想投稿的人回復，就這樣的一個小舉動，更讓我堅定了自己的選擇是正確的，只是愧對了我的這一幫孩子們。就在今天，他們那么相信我的時候，我竟然沒有任何結果。

這一群孩子從初一到初三我知道的就換了五個語文老師，我是他們的第五個，他們那么信任我，而且還那么信服的接納了我，我這一次讓他們失望了，自己感到很慚愧，沒有及時給他們整理，因為太忙，沒有讀他們寫的文字，真的是冷落了這一雙雙渴求的眼睛。

怎么才能彌補我的錯誤呢？其實，他們的所有故事，我全部都讀了，因為太多重復的內(nèi)容，我沒有節(jié)選，只是挑選了幾個比較典型的文字，今天他們期待的看著我，希望我讀一下《兒時的年味》，他們想知道我是不是節(jié)選了他們的故事，不是真正的在意這篇文章是不是得獎，而且希望老師能夠選擇他們的故事。我沒有讀，只是不想讓太多孩子失望。我告訴他們，你們真想知道我選擇了誰的內(nèi)容，你們自己去看吧！我告訴了他們下載簡書，選擇“平語心聲”關注，去看《兒時的年味》。我還告訴他們，如果你們喜歡寫作，可以繼續(xù)使用這個軟件，讓寫作堅持下去。他們很興奮的問我“老師，你的粉絲多不多？”我告訴他們，我等待你們?nèi)リP注。成為我的“粉絲”，希望能夠激發(fā)他們寫作的愿望。的確，這幫孩子太需要素材了，也太需要練筆了！作文寫來寫去就那么一段文字，更希望通過簡書這個平臺讓他們愛上寫作！