（三）不要剝奪孩子自己解決問題的機會

一兩歲的孩子，精細動作還發(fā)育得不太好，吃飯時撒的飯粒比吃進去的還多，弄得桌上，衣服上，地上到處臟兮兮的，有些媽媽會干脆拿過小勺直接喂;

孩子大一點了之后，可以自己穿衣服，刷牙洗臉了，可畫風常常是這樣的，不是衣服前后不分，就是鞋子左右反穿，牙膏擠得到處都是，黏糊糊的。于是，還沒等孩子動手，父母就已經(jīng)干脆利落、毫無差錯地給孩子洗漱干凈、穿戴好一切了；

在游樂場跟其他小朋友一起玩耍的時候，要是被搶了玩具，父母立馬上前干預，如果被欺負了，甚至跟對方父母吵架評理。

孩子看似被照顧得完美無缺，可是離開父母，到了幼兒園，吃飯穿衣這種基本的自理能力欠缺不說，小朋友之間的交往也會出現(xiàn)各種問題，父母不能時時刻刻陪伴孩子，更不可能替孩子解決所有的問題。替孩子包辦一切，其實是害了孩子。

正所謂“授人以魚不如授人以漁”，培養(yǎng)孩子獨立面對問題，解決問題的能力，才是送給孩子一生的財富。

那如果想讓孩子獨立解決問題，應該怎么做呢？

為了能讓孩子找到解決問題的方法，父母應該首先對孩子難過的心理表示理解和共情，并且要耐心等待，直到找到解決辦法。

如果孩子來尋求幫助，這個時候才是父母可以介入的絕佳時機。

無論大人孩子，誰都有這樣那樣的問題和困擾，當然，孩子也是一樣的。誰都不是順順利利長大成人的。每個人都是經(jīng)歷過無數(shù)失敗和挫折之后慢慢成長的。

父母都希望孩子成為順利解決問題的人。所以無論遇到什么情況，不論事情大小，父母總會忍不住第一時間給孩子建議甚至是“完美”的解決方法。但是，越是這樣，孩子越會產(chǎn)生依賴心理，父母卻忽略了一個事實，那就是孩子會變得越來越“無能”。

經(jīng)常聽到父母無奈的指責和教導：“還得告訴你幾次才能記住??？”， “所以，明天開始要跟小朋友們友好相處啊。”盡管父母使出全身解數(shù)，恨不得把自己全部智慧都發(fā)揮出來交給孩子，但相同的錯誤卻反反復復，父母抓狂，孩子膽怯，從此惡性循環(huán)。

比如說，有的孩子經(jīng)常在幼兒園丟東西。雖然每天早上在去幼兒園的路上反復叮囑，但仍然隔三岔五地丟三落四。當孩子丟了東西回來，心里其實是難過、自責甚至絕望的，父母這個時候應該是跟孩子共情，表示理解，然后和孩子面對面坐下，鼓勵孩子去回憶那些經(jīng)常忘記不能保管的個人物品清單，然后一起想辦法解決。

用一小塊黃色卡片，把容易丟失或者遺忘的物品畫在卡片上，并且做個漂亮的裝飾，然后把卡片掛到背包拉鏈或者明顯位置。此后，估計不用媽媽時刻提醒，孩子也能及時通過卡片確認物品，好習慣也就慢慢養(yǎng)成了。

但對于更小的幼兒來說，讓孩子自己找到解決問題的方法，絕對的等待也是不現(xiàn)實的。這個時候更多的應該是給予必要的幫助，然后讓孩子自己去完善，完成，最后不要忘記對孩子及時的稱贊。

很少有孩子從一開始就能夠做得很好。但是如果從一開始就明確“培養(yǎng)孩子獨立解決問題”的態(tài)度，盡管不斷經(jīng)歷失敗，但不但給孩子成長的機會，孩子的進步成長速度會超出父母的預期和想象，甚至會帶給你更多的驚喜和成就感。

能夠獨立解決問題的孩子比其他孩子會更有自尊和穩(wěn)定的情緒。這樣的孩子因為更加自信，所以能夠在成長過程中充分地發(fā)揮自身潛能，更容易在各個領(lǐng)域取得成就。

“有本事”的父母，會經(jīng)常限制、苛責、批評甚至打罵孩子，而孩子只能在被限制苛責中，學會刻板固執(zhí)而且苛刻，批評和打罵只能讓孩子變得自卑，學會仇恨。

凡事大包大攬，什么都搶在孩子之前替TA完美的做完，孩子便從此不愛思考、懶得行動、依賴養(yǎng)育者。

遇到問題，應該給孩子機會，讓TA嘗試自己去解決、思考，從而成長，培養(yǎng)人際交往能力。

我想“完美”的父母一定是想培養(yǎng)出“完美”的孩子的，只是，沒有想到會“適得其反”。

所以，無論在外能量有多大，回到家一定要收起光芒，甘愿示弱，用愛和溫柔去滋養(yǎng)孩子，給他們時間，讓他們慢慢成長，而我們只要去欣賞這個美好的成長的過程就好。

注：本篇文章中，關(guān)于《給孩子自己解決問題的機會》來源于韓國延世幼兒園“父母教育”

（堅持日更，寫作不停筆?）