? 平時(shí)上課，學(xué)生與老師面對(duì)面，學(xué)生當(dāng)時(shí)的狀態(tài)、表情、語(yǔ)言、動(dòng)作、提出的問(wèn)題，課中完成實(shí)驗(yàn)、達(dá)成課程目標(biāo)，課后作業(yè)反饋等、都算是老師能收到的當(dāng)堂課的課程反饋，以此教師可以用來(lái)評(píng)估本節(jié)課學(xué)生生成情況，目標(biāo)達(dá)成效果。

? ? 但是線上教學(xué)啟動(dòng)后，我們能夠得到反饋的途徑，變成只有通訊工具里學(xué)生發(fā)送的片面的圖片或視頻（圖片只有某個(gè)瞬間，視頻只有某小段時(shí)間內(nèi)的情況，不能綜合考量）、偶爾家長(zhǎng)或?qū)W生針對(duì)內(nèi)容的提問(wèn)。反饋單一了，老師被動(dòng)了。

? ? 通過(guò)這段時(shí)間，學(xué)生發(fā)送的一些反饋，我也有一些教學(xué)上的想法。

? ? 1.在利用的省平臺(tái)資源《運(yùn)動(dòng)和位置》一課中。這一課，學(xué)習(xí)區(qū)上老師的表格式導(dǎo)學(xué)案，我自己制作并提前發(fā)布了相應(yīng)學(xué)習(xí)指南，我當(dāng)時(shí)連學(xué)生制作方向標(biāo)時(shí)，大小不同該怎么做的預(yù)設(shè)也預(yù)設(shè)進(jìn)去了，感覺(jué)是算無(wú)遺策比較完整的了。

? ? 但某個(gè)學(xué)生的作業(yè)卻引起我的關(guān)注。不仔細(xì)看，可能會(huì)直接忽略。

通過(guò)仔細(xì)看他分享的測(cè)量過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)他基本的方向、參照物選擇錯(cuò)了。后來(lái)又仔細(xì)給他解釋了一下。

? ? 還有一位同學(xué)，概念理解對(duì)了，但是卻沒(méi)有對(duì)參照物的描述。我知道他是默認(rèn)把自己當(dāng)成是參照物，沒(méi)有描述，但還是需要進(jìn)行講解和提示。

沒(méi)有參照物的描述

? ? 在我理解來(lái)看，本課“xx在xx的xx方向xx（厘米或米）處”這樣的描述一是為了規(guī)范科學(xué)用語(yǔ)，二是為了在面對(duì)更復(fù)雜位置描述時(shí)，觀察者能夠更清晰、科學(xué)準(zhǔn)確。

? ? 我相信，私下學(xué)習(xí)出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題的肯定不止這兩位，但是由于有些沒(méi)有發(fā)送上傳相關(guān)內(nèi)容，也就沒(méi)有辦法一一指導(dǎo)。對(duì)于這類(lèi)問(wèn)題，如果面對(duì)面，解釋就容易很多。也幸好有這兩位同學(xué)，我在班群里也針對(duì)他們出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了講解，這樣更多的同學(xué)也能看見(jiàn)。

? ? 2.在《各種各樣的運(yùn)動(dòng)中》，學(xué)生筆記的反饋，讓我有了關(guān)于學(xué)生筆記規(guī)范的想法。我三年級(jí)的學(xué)生目前接觸科學(xué)才一學(xué)期，第一學(xué)期因?yàn)楦嗟囊囵B(yǎng)科學(xué)課規(guī)范，這學(xué)期新教材設(shè)計(jì)到有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)也比較多，對(duì)于科學(xué)筆記就用簡(jiǎn)單簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，直接記錄在書(shū)上相應(yīng)位置。隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)，本來(lái)計(jì)劃這學(xué)期要開(kāi)始培養(yǎng)科學(xué)筆記的規(guī)范，但是現(xiàn)在線上教學(xué)的情況，同學(xué)們就自己在家科學(xué)筆記本上記錄，看到一些反饋后，真的發(fā)覺(jué)需要我下下功夫，想想如何更好的引導(dǎo)他們記筆記。

這樣的筆記很不錯(cuò)，看得出來(lái)是通過(guò)學(xué)習(xí)后記錄的筆記，在一些很細(xì)節(jié)的地方也是有自己思考的，圖文結(jié)合的方式突出了。（對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常棒了！非常非常值得我學(xué)習(xí)?。┑?，如果針對(duì)普遍大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，內(nèi)容太多，有些復(fù)習(xí)的內(nèi)容也記錄了，顯得本課重點(diǎn)不突出。（個(gè)人觀點(diǎn)）

對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，一列一列的單獨(dú)分情況表述實(shí)驗(yàn)情況，很麻煩而且不直觀，她們自己還不會(huì)利用表格來(lái)記錄。而后我利用表格突出對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的內(nèi)容，畫(huà)了表格的草圖，然后發(fā)送語(yǔ)音講解。

也有些筆記文字太多，不夠簡(jiǎn)潔和直觀，感覺(jué)全部都是重點(diǎn)。雖然用顏色區(qū)分了，如果課堂上用這樣的方式記錄，三年級(jí)同學(xué)的寫(xiě)字速度來(lái)說(shuō)，根本來(lái)不及。

? ? ? 其實(shí)我覺(jué)得，并不一定要規(guī)規(guī)范范，所有人記錄的都一樣。學(xué)生的筆記只要科學(xué)概念清晰、準(zhǔn)確，相關(guān)內(nèi)容重難點(diǎn)清晰，在一定程度上可以有學(xué)生自己的想法，那就非常好了。三年級(jí)的同學(xué)確實(shí)需要時(shí)間去積累，但是這個(gè)過(guò)程中老師怎么去引導(dǎo)，幫扶我覺(jué)得我要關(guān)注學(xué)習(xí)的點(diǎn)還有：

1.關(guān)于怎么記筆記？2.哪些方法可以利用，怎么用好這些方法和手段？3.怎么一步一步去引導(dǎo)學(xué)生的。4.課堂中記錄筆記時(shí)間如何分配。等還有一些問(wèn)題需要我再去琢磨和學(xué)習(xí)。

? ? 雖然，科學(xué)圖冊(cè)、課本還有平時(shí)發(fā)的記錄單，都會(huì)有一些規(guī)范和模版，給學(xué)生直接填寫(xiě)，時(shí)間上是節(jié)省很多。但是對(duì)于隨堂課，平時(shí)來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得那是老師的理解和記錄方式，有時(shí)候?qū)W生自己的方式說(shuō)不準(zhǔn)更科學(xué)直觀，還是要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)記錄才更重要！ ??！總之，我覺(jué)得小學(xué)科學(xué)階段，特別對(duì)于科學(xué)記錄的培養(yǎng)也很重要?。?！需要我多多反思。也希望向更多老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)！