今天不想先畫導(dǎo)圖再來寫總結(jié)了，就這樣如同《成為作家》中所說的那樣，睜開眼睛就寫，就這樣無意識地一任思緒自由地流淌，而不受什么邏輯呀oneword什么的限制。雖說如此，但經(jīng)過了四十余幅的導(dǎo)圖的訓(xùn)練后，在大腦里已經(jīng)自然形成了幾個(gè)大的板塊了。寫讀書會總結(jié)是先有了導(dǎo)圖再形成文字，這次就先有了話再來出圖吧。

思維導(dǎo)圖武林計(jì)劃，取了50的諧音，要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成50幅的思維導(dǎo)圖！對于完全沒拿過畫筆，對色彩啊線條啊之類的完全沒有一絲天賦的我來說，這簡直就是不可能完成的任務(wù)啊，所以一開始在三個(gè)網(wǎng)絡(luò)班中選擇時(shí)，斷然沒有考慮過這個(gè)班。

后來又決定參加武林計(jì)劃已是該班開始半月有余，起于多種機(jī)緣。因?yàn)槭蔷W(wǎng)絡(luò)課程，所以最開始雖然沒報(bào)名，但第一次開課時(shí)也跟著蹭了一下課，還記得那晚是在親戚家，沒有電腦，只能在ipad上聽聲音，而沒看到ppt之類的，但是小伙伴們很給力，一一截圖發(fā)到群里，因?yàn)橛H戚家人多很吵，所以隱隱約約地聽了個(gè)大概。那時(shí)還是剛接觸網(wǎng)絡(luò)課程，對這種互聯(lián)網(wǎng)＋教育的形式還是挺新奇的。

上了第一次課后，因?yàn)榭赐炅艘槐緦ξ襾碚f非常有影響力的書《心靈貨幣》，就試著用思維導(dǎo)圖對它進(jìn)行了總結(jié)，因?yàn)橛蒙狭擞裼±蠋熕f的針管筆和彩鉛后，自我感覺導(dǎo)圖有了一點(diǎn)點(diǎn)變化了。于是接著又對《生命的重建》進(jìn)行了總結(jié)，鼓起勇氣把導(dǎo)圖發(fā)到群里，結(jié)果意外的是得到兩位老師熱情的鼓勵(lì)和點(diǎn)評。受到鼓舞后又一鼓作氣地畫了第三幅《少有人走的路》中關(guān)于“愛”這一章的導(dǎo)圖。清楚地記得，當(dāng)時(shí)發(fā)群里后，袁老師建議我發(fā)到簡書上這樣方便老師們點(diǎn)評，于是在那晚開課前一口氣把之前所畫的所有導(dǎo)圖全發(fā)到簡書上了，大概有五、六幅吧。結(jié)果等上完課打開簡書，發(fā)現(xiàn)顯示有6條評論！一一點(diǎn)開，才發(fā)現(xiàn)玉印老師對我這個(gè)“武林外傳”者的每一幅作品都留下了長長的評論！

我也深知剛起步的我，導(dǎo)圖還非常幼稚，但是在老師的評語里只有肯定和鼓勵(lì)！這讓我想起昨天聽的關(guān)于中美教育的講座中，提到中美教育模式時(shí)，說美國是一種鼓勵(lì)式的教育，而中國是一種打壓式的教育。但是在兩位老師這里，我們受到的絕對是鼓勵(lì)多于打壓。而受到鼓勵(lì)的我開始有了更多的熱情來投入到思維導(dǎo)圖的匯制中。

因?yàn)榧尤肓撕啎?，也看到了小伙伴們的分享，武林盟主一天一幅的?jié)奏讓我敬佩她的自律和勤奮，而同樣的每一幅作品也都得到了兩位老師的細(xì)致點(diǎn)評，尤其是玉印老師給了很多非常好的專業(yè)的點(diǎn)評，特別是在一篇關(guān)于食品的導(dǎo)圖中，用啟發(fā)式的方式提到說“管理”后面可以接很多，比如“部門”、“者”、“工具”等等，那時(shí)的我對什么“bois”之類的還根本不了解，每次自己畫圖時(shí)不僅難在圖像轉(zhuǎn)化上，還在每條線上放什么詞糾結(jié)很久，而經(jīng)過那一點(diǎn)撥后突然有點(diǎn)開竅了一樣，于是就用導(dǎo)圖將自己要做的課題進(jìn)行了梳理和規(guī)劃。因?yàn)閷ψ约寒嫷闹行膱D太不滿意，后來也就沒有發(fā)布到簡書上去。

緊接著玉印老師為我們上了一次oneword主題的課。那一次是在一個(gè)安靜的環(huán)境里，第一次聽得那么認(rèn)真，老師的兩個(gè)同樣是啟發(fā)性的例子一下子解決了我在線上糾結(jié)用什么詞的問題。兩個(gè)例子一個(gè)是鞋，一個(gè)是燒烤。特別是鞋這個(gè)我們?nèi)巳硕己苁煜さ囊粋€(gè)事物，就是這樣一個(gè)東西，在進(jìn)行合理分類后居然可以想出那么多相關(guān)的東西，而且如此多的東西又是那么地井然不序，再也不象之前那樣混在一起了。在小伙伴們的腦力碰撞分享下，頓覺腦洞被一點(diǎn)點(diǎn)打開，每一個(gè)放進(jìn)去的詞都要起到“留活口”的作用，都是為了引出次級更多的可能性。

好吧，就是這一次課后，我似乎真正地找到那種思緒在筆端不斷涌出的感覺，只要找到一個(gè)合理的分類，然后自然就會引出更多的次級內(nèi)容來。就這樣，次日一早就用導(dǎo)圖對自己的十月生活做了一個(gè)總結(jié)。一個(gè)本沒有太多事可言的十月總結(jié)竟也被我畫得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)模谝淮螌⒈龋?還大一點(diǎn)的圖畫本的一頁填滿。而且因?yàn)橛辛朔诸?，自己過去的一個(gè)月哪些做的好，哪些做的不夠，一目了然，清清楚楚，對于未來要加強(qiáng)哪些方面也是心中有數(shù)了。至此，算是真正嘗到思維導(dǎo)圖帶來的甜頭了。

當(dāng)晚，因?yàn)楹⒆右鐾饷媾嘤?xùn)的閱讀作業(yè)，而他發(fā)牢騷說看不懂文章，想起之前上課時(shí)分析過的《新文化運(yùn)動》，還有老師發(fā)的匯制的思維導(dǎo)圖，于是決定陪他一起用導(dǎo)圖來分析那篇文章。差不多是手把手地指出了哪些是關(guān)鍵詞，對于隨后做出的草圖，我也圈圈點(diǎn)點(diǎn)了很多，后來終于弄成成品了，將兩個(gè)一起發(fā)到簡書上，和我的一樣，也得到了兩位老師的贊賞、肯定和鼓勵(lì)。孩子在受到鼓勵(lì)后，第二天居然趁我午休時(shí)將另一篇閱讀文章又匯制成了思維導(dǎo)圖！完全是獨(dú)立地主動地完成。與前一天相比，感覺是判若兩人。而促使他如此自覺高效完成的唯一動力就是再次期待得到老師們的點(diǎn)評！而慶幸的是，老師不僅點(diǎn)評了，而且點(diǎn)評中讓我發(fā)現(xiàn)自己并沒有看到的孩子的優(yōu)點(diǎn)。兩次的點(diǎn)評教會我太多的東西，對孩子鼓勵(lì)式的教育，不要用自己陳舊的觀點(diǎn)來指導(dǎo)、培養(yǎng)“標(biāo)準(zhǔn)化”的孩子，從而扼殺他的創(chuàng)造力，多從孩子的角度看待他的優(yōu)點(diǎn)，牽著蝸牛慢慢散步，收獲一路的好風(fēng)景……

就這樣在我和孩子都走上導(dǎo)圖之路后，又恰逢袁老師提出了新的挑戰(zhàn)，要求報(bào)名的學(xué)員每周至少要完成三幅，12月底前完成50幅的計(jì)劃，否則就要采取和讀書會一樣的懲罰制度。想想每周三幅，對于畫一幅就要占去好多時(shí)間的我來說，而且當(dāng)時(shí)總共十幅不到，要完成50幅也實(shí)在是個(gè)不可能完成的任務(wù)，所以當(dāng)時(shí)在群里開玩笑似地問了一句，能不能和孩子一起畫三幅呢。當(dāng)時(shí)覺得象我這種編外人士應(yīng)該不會那么嚴(yán)格吧，沒想到受到袁老師的斷然拒絕。哈哈，現(xiàn)在回首想想，還真感謝當(dāng)時(shí)的“無情”啊，要不然就不會有今天42幅的戰(zhàn)果了。

因?yàn)橛辛藬?shù)量上的要求，再加上嘗到了個(gè)人總結(jié)的甜頭，開始將導(dǎo)圖用于生活的各個(gè)可能的方面，先后對籌備會議進(jìn)行了策劃，對講座進(jìn)行了總結(jié)，剛開始還不能邊聽邊畫出草圖，需要講座后再加以整理，到后來再聽講座時(shí)就只需要一支筆一張Ａ4白紙了，講座完，草圖也就完成了。后來又進(jìn)行了各種嘗試，甚至對專家們的點(diǎn)評也進(jìn)行了導(dǎo)圖總結(jié)，更重要的是運(yùn)用導(dǎo)圖完成了自己一個(gè)主題發(fā)言提綱，幫助自己把演講的內(nèi)在邏輯梳理得非常清楚，這些都為后來在八分鐘的演講中保持很強(qiáng)的邏輯性和完整性起到了至關(guān)重要的作用。

后來每一次課玉印老師都是就一個(gè)主題講得非常透徹，結(jié)合例子深入淺出，非常易于上手。對自我的swot分析發(fā)展成swode分析后進(jìn)一步明晰了自己未來的方向，堅(jiān)定了內(nèi)心的信念，而對自己曾經(jīng)遇到的最大困難再回首進(jìn)行深入分析后，讓自己懂得，再大的困難都會過去，也是在這些困難中，才能夠看清更多的人、事、物，也因而才會明白，承受了多大的苦才會感受到多大的幸福，沒有這些苦也就沒有后來完全不同的生活方式了。正如玉印老師所說，做思維導(dǎo)圖并不是為作思維導(dǎo)圖而作，不是為了記憶、不是為了整理和概括，而是為了讓自己的生活更美好！是啊，因?yàn)樗季S導(dǎo)圖，我不僅學(xué)會了更高效地概括總結(jié)一本書，學(xué)會了記筆記、列清單，使生活變得有條理起來，更學(xué)會了如何正確看待自我，如何善待自己過去所遭受的苦與傷，所有的這些都在推動著自己的生活向好的方向發(fā)展。

有一次，袁老師在點(diǎn)評中提到說如果一家三口來共同創(chuàng)作集體思維導(dǎo)圖該是多好的親子活動啊。的確，在后來的導(dǎo)圖制作過程中，時(shí)時(shí)感受到這一點(diǎn)。因?yàn)閺睦蠋熌抢飳W(xué)會了用欣賞的眼光看待孩子的作品，所以每次孩子完成一幅作品后盡管知道有很多不足，但也總能找到令人欣喜的地方，那一幅幅充滿童趣的中心圖，那萌萌的孩子氣的神態(tài)，總讓我由衷地開心大笑。同樣在畫小孩子人物像，但是自己畫出來的眼神什么的總是老氣橫秋，長著孩子的身體，卻感覺配著一張趙本山的臉和眼神。相由心生，讓我意識到要象孩子一樣喚起自己的初心、童心。畫畫高手曉娟說的對，要多向兒子學(xué)習(xí)，用一顆好奇的充滿想象力的心將抽象的詞形象化、圖像化。

和孩子一起畫導(dǎo)圖的日子其樂無窮，而導(dǎo)圖更成了孩子和我交流對話的工具。在出差的三天時(shí)間里，孩子每天都會畫一幅，然后和我分享，其中還有一首以思念為主題的導(dǎo)圖，以表達(dá)對媽媽的想念，導(dǎo)圖成了母子倆溝通的橋梁。后來在雙值分析我苦于找不到選題時(shí)，在簡單給孩子講了什么是雙值分析后，小家伙居然一口氣說出了好幾個(gè)題目來，后來自己畫成導(dǎo)圖后，居然條理非常清楚，有理有據(jù)，同時(shí)也讓我看到了隱藏在孩子心中平時(shí)沒有說出來的心聲。

孩子爸雖然沒有參與進(jìn)來，但是在我找不到好的分類時(shí)，總會求助于他，有時(shí)一個(gè)小點(diǎn)子一下子就讓我找到靈感了。之前讀書會的總結(jié)導(dǎo)圖中心圖還是他想到用小白這個(gè)形象的呢。每每此時(shí)，覺得開心無比，他也答應(yīng)了在畫滿50幅時(shí)我們仨一起來畫個(gè)集體導(dǎo)圖，只是到目前還沒想到一個(gè)比較好的選題，也許到時(shí)通過導(dǎo)圖可以找到一點(diǎn)思路吧。

電腦軟件繪圖的學(xué)習(xí)也帶給我們諸多便利，可以隨意地增減調(diào)整內(nèi)容，用這個(gè)給孩子策劃了一個(gè)高大上的生日party，也為旅游出行列舉了清單，被聰明可愛的小蘿莉婷予同學(xué)編輯成了“氣質(zhì)”導(dǎo)圖發(fā)在了老師的微信公眾號里，所有這些都見證了我和孩子的共同成長，也記錄了我們在思維導(dǎo)圖路上走過的印跡。

但是人生沒有不散的宴席，想到還有一次課后、十二月完成50計(jì)劃后這個(gè)第3季思維導(dǎo)圖強(qiáng)化班又要冷清起來，我這個(gè)比較念舊的人又不免一陣小小的傷感。傷感是因?yàn)橛刑嗟牟簧?，不舍兩位認(rèn)真負(fù)責(zé)熱情而又十分專業(yè)敬業(yè)的老師，也不舍這些勤奮好學(xué)的小伙伴們。沒有了點(diǎn)評與鼓勵(lì)，我們還能走多遠(yuǎn)？雖然畫導(dǎo)圖不是為了追求這些，但畢竟是支撐我們走到今天的動力之一。

窗外漸漸喧囂熱鬧起來，趴在窗口看著雨中打著傘縮著脖子的路人，感受著室內(nèi)暖氣帶來的溫暖，看著自己和孩子一路走過來的四個(gè)圖畫本，簡書上老師和同學(xué)們的一條條的評語，傷感在一點(diǎn)點(diǎn)消減，雖然課程會結(jié)束，群友會解散，但這一路歷程會成為生命中美好的回憶，且?guī)е活w感恩的心溫暖前行吧。