聽(tīng)到老師讓我分享讀寫(xiě)心得，說(shuō)實(shí)話(huà)，我很惶恐。跟著老師學(xué)習(xí)近半年了，因?yàn)榉磻?yīng)慢半拍的性子，學(xué)東西比較慢。雖然慢，對(duì)意象還是有一些粗淺的認(rèn)識(shí)。為了我們共同進(jìn)步，雖然惶恐，還是把我學(xué)習(xí)中的一些心得分享給大家，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?br>
老師常說(shuō)：閱讀是練筆，寫(xiě)作是實(shí)戰(zhàn)。說(shuō)明閱讀和練筆兩者缺一不可，都很重要。我今天的分享就圍繞這兩方面進(jìn)行。
首先說(shuō)閱讀。
一：快速閱讀，提高審美。
老師多次強(qiáng)調(diào)快速閱讀就是喝魚(yú)湯品滋味，提高審美。許多同學(xué)也都分享了快速閱讀的方法，我卻始終不得要領(lǐng)。直到有一天讀納博科夫的《洛麗塔》時(shí)，突然理解了喝魚(yú)湯式快速閱讀，是要把自己代入，沉浸下去用心的讀。就能感覺(jué)到整篇作品的氣韻流動(dòng)，知道經(jīng)典與普通作品的分別就是真。經(jīng)典作品里的人都是鮮活有生命的，而不是墻上的照片。
二：反復(fù)閱讀，注意細(xì)節(jié)。
好的作品是要反復(fù)讀的。對(duì)那些自己喜歡的，有感覺(jué)的，可以反復(fù)閱讀，細(xì)品他的美。
博爾赫斯的《詩(shī)人》，其中的《致萊奧波爾多.盧貢內(nèi)斯》，開(kāi)頭“廣場(chǎng)上的喧囂留在了背后，我走進(jìn)了圖書(shū)館”。一句話(huà)直接切入意象，我們好像跟他一起，穿過(guò)喧囂的廣場(chǎng)，進(jìn)人圖書(shū)館。作者沒(méi)有寫(xiě)廣場(chǎng)的場(chǎng)景，我們卻可以從字里行間感覺(jué)廣場(chǎng)的氣氛，雖然只有十幾個(gè)字，卻蘊(yùn)含非常豐富的內(nèi)容。
讀舒爾茨的《鱷魚(yú)街》里的《八月》，像在欣賞一幅精美的畫(huà)作，隨著作品的引導(dǎo)，一幅幅精美的畫(huà)面在面前徐徐展開(kāi)?！?i>阿德拉在明亮的清晨回來(lái)，像果園女神波蒙娜一樣從夏日的烈焰中現(xiàn)身。她從籃子里倒出陽(yáng)光絢麗多彩的美——晶瑩剔透、閃閃發(fā)光的野櫻桃，聞起來(lái)比吃起來(lái)還要香甜可口的神秘黑櫻桃，以及包裹著夏日悠長(zhǎng)午后精華的金黃色杏子?！?讀這段文字，像是跟著作者進(jìn)入一個(gè)靜物畫(huà)面拼擺的意象世界，各種水果經(jīng)過(guò)我們的手，拼擺在一起，可以真切感受到水果的質(zhì)感和氣味。
讀蕭紅的《呼蘭河傳》，里邊有一段，“生，老，病，死，都沒(méi)有什么表示。生了就任期自然的長(zhǎng)去，長(zhǎng)大就長(zhǎng)大，長(zhǎng)不大就算了。老，老了也沒(méi)有什么關(guān)系。眼花了，就不看；耳聾了，就不聽(tīng)；牙掉了，就整吞；走不動(dòng)了，就癱著?！?直白簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，人生的艱難和無(wú)奈就得到很好的表現(xiàn)。
另外在細(xì)讀的時(shí)候，還能夠?qū)W習(xí)到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。像莫泊桑的《我的叔叔于勒》，和陀思妥耶夫斯的《誠(chéng)實(shí)的小偷》，都是通篇用講故事的形式在敘述。雙引號(hào)的運(yùn)用是我們學(xué)習(xí)的樣板。連續(xù)幾段的敘述，每一段的結(jié)尾是不用雙引號(hào)，只在每段的開(kāi)頭用雙引號(hào)，通過(guò)看這個(gè)才知道。還有契科夫的《變色龍》中省略號(hào)的運(yùn)用，印象也比較深刻，里邊的省略號(hào)對(duì)突出人物性格起著很大的作用。
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)作
一：情感零度
在寫(xiě)作中要保持零度情感。很冷靜的俯視著意象的流動(dòng)，用大白話(huà)的語(yǔ)言，寫(xiě)意象里看到的，什么都不用考慮。就非常非常冷靜的用大白話(huà)的語(yǔ)言寫(xiě)意象里看到的就好。如果在寫(xiě)作中摻雜了感情了、回憶了就容易跳戲。
我寫(xiě)的一篇文章里，有這樣一句“看著小強(qiáng)沒(méi)有腳，還短了一截的右腿，心被針狠狠剜了一下”細(xì)細(xì)品味，這句里夾雜著心疼憐惜的感情，跳戲了。后來(lái)改成“看著只剩一只腳，還短了一截的右腿的小強(qiáng)，奶奶一下子呆住了?！?只寫(xiě)意象里看到的，不夾雜感情，這就是意象的語(yǔ)言。
二：不著急，沉浸，展開(kāi)
有時(shí)候會(huì)無(wú)意識(shí)的突然跳出來(lái)一句話(huà)，不著急，先放一放。說(shuō)是放一放，其實(shí)我每天都會(huì)把那句話(huà)念叨一會(huì)兒，有感覺(jué)就寫(xiě)，沒(méi)感覺(jué)繼續(xù)放。即使有感覺(jué)只能寫(xiě)幾十個(gè)字，也不著急，一著急，硬往下寫(xiě)，容易落入講故事的坑里。最近寫(xiě)的一篇文章，源自初冬一天的上班路上，看到電線(xiàn)上的麻雀呼啦啦落下來(lái)，就冒出一句，電線(xiàn)上的麻雀呼啦啦飄下來(lái)，像秋天大風(fēng)里的落葉。就把這句記下來(lái)，每天看看，琢磨琢磨，等到有感覺(jué)了，就寫(xiě)一點(diǎn)，有時(shí)一天寫(xiě)幾十個(gè)字，最多一天二百多字，不到一千字，寫(xiě)了很長(zhǎng)時(shí)間。
剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，不用考慮我寫(xiě)的這是啥意思？表現(xiàn)的是啥主題？就根據(jù)意象來(lái)，把意象里的寫(xiě)明白，也不用考慮我寫(xiě)的不高大上咋辦？生活中哪那么多高大上的事兒，還是平平常常的小瑣事多。把小事寫(xiě)清楚明白就好。
三：多寫(xiě)
書(shū)看的再多，不動(dòng)筆寫(xiě)，很難發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，只有寫(xiě)出來(lái)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能夠避免下次重復(fù)犯錯(cuò)。每寫(xiě)一篇，都找出問(wèn)題所在，這樣一點(diǎn)點(diǎn)提高，才能不斷進(jìn)步。
跟著老師學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，寫(xiě)的第一篇是《雨夜》，老師說(shuō)，只有場(chǎng)景轉(zhuǎn)換，沒(méi)有人，還需要繼續(xù)沉浸。接著寫(xiě)了《病房》，老師又說(shuō)，人物太多，且人物的表現(xiàn)都不夠?！稘O具》，和《井臺(tái)》是差不多時(shí)間完成的，雖然感覺(jué)是爛尾，但意象感還是有的。也算是每篇都在進(jìn)步。自夸一下。
最后以老師的一段話(huà)作為結(jié)尾：得象而忘言，得意而忘象，語(yǔ)言自然而然，就能表現(xiàn)象，象整一和諧，就能回歸意，這就是意和美。意，象，言的關(guān)系。寫(xiě)，從意到象到言；讀，從言到象到意。
