11月23日上午，今天安排的是重頭戲。先是由武瓊老師執(zhí)教一節(jié)部編版二年級課文《我是什么》，再由她講解“部編版教材的使用”。
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整節(jié)課看似有些凌亂，但確實是有章法可循的。有兩條線，第一條線是從課文的頭到尾的順序去進(jìn)行的。第二條線是根據(jù)本單元的單元要求——學(xué)會運用表示動作的一些字詞。
這節(jié)課最大的特點就是，武老師把所有的知識都和學(xué)生們的日常生活聯(lián)系了起來，這樣做就充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，所有的知識都是從學(xué)生的基礎(chǔ)起步的，也能讓學(xué)生充分的參與進(jìn)課堂中來，像游戲一樣。
另外，武老師對課堂的調(diào)控和組織，還有對語文習(xí)慣的關(guān)注都透著老到和成熟。
課上完之后，武老師做了精彩的報告。
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武老師說“部編版”教材著重培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)。
語文老師要對每課的課后題和泡泡要有充分的認(rèn)識，因為這些提供了教學(xué)內(nèi)容和本課的教材方向。
在教授知識的時候一定要有縱向和橫向意識。要有系統(tǒng)的意識。
平時我們對課文的“精心設(shè)計”有失偏頗，“精心設(shè)計”的目的是要“樂學(xué)實效”，是為孩子，為效率而做的，而不是為了其他。
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