想同大家分享我的語文啟蒙書，它大致出現(xiàn)在我背完小學(xué)土坯墻上貼的所有詩詞報的時候，我至今對一些熟悉或漸陌生的篇目仍保留些初印象，在此淺談一番。

我第一次感受到科技帶來的自信是在《活板》一文中；從活到闊，由酥到一人一口酥，我驚嘆于曹操的算計與毒辣；我沉浸在口技表演中，讀得酣暢淋漓，倒背如流；蔡桓公的死讓我明白遵醫(yī)囑的重要性，也對扁鵲的醫(yī)術(shù)大為稱贊；當(dāng)時沒讀懂天時地利人和于政權(quán)多么重要，直到后來學(xué)了赤壁之戰(zhàn)；我分不清岳陽樓和醉翁亭，只覺得一個寫的水極佳，一個寫的山至盛；宋定伯誑鬼捉鬼賣鬼的經(jīng)典名場面，讓毛都還沒長齊的我敢走夜路敢掏土墳；頭一次見有人把戰(zhàn)國四公子之一的孟嘗君比作雞鳴狗盜之徒，王安石一掃其得士之稱；高中學(xué)的名篇《游褒禪山記》中有三字秘訣與《說虎》中的“天下之用力而不用智，與自用而不用人者，皆虎之類也”相契合。當(dāng)我讀到《馬說》時，趕上班里調(diào)座位，成績好的一列，差的一列，那時候我就想我究竟是匹野馬還是匹千里馬，不過傲慢與偏見最終使我馬格分裂；在《黃生借書說》里，我認(rèn)得了“汗牛充棟”和“束之高閣”二詞，也用“俸去書來，落落大滿，素蟫灰絲時蒙卷軸”嘲諷某位不許借閱圖書的司令；讀《木蘭詩》時感嘆少數(shù)民族的女子竟如此彪悍，再讀了《敕勒歌》，“天似穹廬，籠蓋四野”，我便分外向往邊漠風(fēng)情，也似乎領(lǐng)悟到了木蘭身上與生俱來的英氣；當(dāng)學(xué)到老舍先生的《濟南的冬天》中描繪的薄雪半遮掩的山時，不免想起《滿井游記》中的“山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”。

是啟蒙更是摯友，十年前晦澀難懂的文字存在我的腦海里，十年后稍有了些理解力，那些干枯的文字便猶如久旱逢甘霖般鮮活了起來。我愿意在還不理解詩詞的年紀(jì)去學(xué)一首詩詞，因為我期待文字和現(xiàn)實相遇，我愿意用親身走過的經(jīng)歷去觸摸他人的感悟，像是站在同一個時空與知己對話。我本不喜讀書，因為討厭被標(biāo)準(zhǔn)答案鎖死，你非先人又豈全知先人之所思。