? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 貳
? ? ? 還有一個(gè)與學(xué)習(xí)成績高度相關(guān)的因素是自律性，卡氏人格測試是這樣詮釋自律性的。自律性的高分特征是知己知彼、自律謹(jǐn)嚴(yán)，低分特征是矛盾沖突、不明大體。二者正相關(guān)，那就意味著自律高分者學(xué)習(xí)成績好一些，而自律差者學(xué)習(xí)成績差一些。
? ? ? 所謂知己知彼、自律謹(jǐn)嚴(yán)。我的理解是好逸惡勞、懶惰是人之天性。之所以有些人自律性強(qiáng)，不是老天給的、生來就有的，而是后天養(yǎng)成的。
? ? ? 從人的天性（動(dòng)物性）而言，人生來是追求即刻滿足的。這個(gè)從嬰兒餓了的時(shí)候急不可耐的哭聲中可以感受到，到了成年，我們就變得有節(jié)制了，甚至有時(shí)候?yàn)榱斯ぷ餍枰鴱U寢忘食。
? ? ? 知己知彼、自律謹(jǐn)嚴(yán)者就是清醒意識(shí)到自己身上的惰性，但是出于學(xué)習(xí)的需要主動(dòng)調(diào)控自己。比方說，一些學(xué)霸覺察到自己在家的學(xué)習(xí)效率低，所以他會(huì)主動(dòng)逃離家這個(gè)環(huán)境而選擇去學(xué)校上自習(xí)。我這個(gè)人懶惰，之所以還能堅(jiān)持寫這些小短文，也是通過發(fā)朋友圈達(dá)成，相當(dāng)于邀約朋友監(jiān)督我曾經(jīng)立下的flag。我是典型的知道自己懶惰，但還不想放縱自己的人，多少還有藥可救。非常羨慕那些優(yōu)秀已成為習(xí)慣的人。
? ? ? 所謂矛盾沖突，就是總是處在本我和超我之間搖擺，一方面想玩，另一方面也知道要學(xué)習(xí)。所謂不識(shí)大體，那就是最終屈從了本我的力量，放飛自我。
? ? ? 既然人的天性傾向于本我，以快樂為原則，追求即刻滿足，不知道自我節(jié)制。那養(yǎng)育孩子的過程中，就是一個(gè)生命社會(huì)化的過程。自律不是生來就有的，我覺得自律的習(xí)得遵從的發(fā)展路徑是：即刻滿足——延遲滿足——自我克制（自律）。
? ? ? 為啥溺愛很難養(yǎng)出一個(gè)好孩子來，就在于溺愛孩子相當(dāng)于即刻滿足孩子的需要，這樣養(yǎng)育出來的孩子不能為將來而做出眼前的節(jié)制、犧牲。
? ? ? 人到了兩三歲，孩子的需要就從純粹的生物性需要（吃喝拉撒睡）過渡到社會(huì)性需要（玩耍、購買玩具）。這個(gè)時(shí)候，就不能像他小時(shí)候那樣盡量即刻滿足孩子，而是有意識(shí)地鍛煉他的延遲滿足能力。比方說，和孩子約定一個(gè)月最多給他買三個(gè)玩具。那三個(gè)可以即刻滿足他，讓他體會(huì)到父母愛他。超出三個(gè)的要求，他又看到了喜歡的玩具，鬧著要買。你就可以溫柔而又堅(jiān)定地說，三個(gè)指標(biāo)用完了，你必須等到下個(gè)月的一號(hào)才能買。這個(gè)時(shí)候，即便孩子哭死鬧死也得咬牙頂住。如果你知道這樣的訓(xùn)練有助于孩子學(xué)會(huì)自我節(jié)制，相信你一定會(huì)咬牙頂住的。為了孩子的未來，我們要變得狠心起來，這也是我們自身的延遲滿足能力。看不得孩子哭，一鬧就給，“吃不了眼前的苦，肯定享受不了未來的福！”
? ? ? 至于一些底線行為，也就是未來反社會(huì)行為的萌芽，偷、搶、騙、打、砸等，需要給孩子規(guī)范，不可以就是不可以，給孩子立下邊界。否則，容易出現(xiàn)“小時(shí)偷針，大了偷金”的現(xiàn)象。
? ? ? 養(yǎng)孩子就是這么一個(gè)漸進(jìn)的過程，“養(yǎng)”而非一蹴而就。“即刻滿足”、“延遲滿足”、“不允許”構(gòu)成了生活內(nèi)容的全部，給得比例恰當(dāng)，孩子就慢慢養(yǎng)出了好的品質(zhì)。
? ? ? 你可能會(huì)說，孩子要玩具、想玩可以去約束他。怎樣激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的愿望呢？我以為好奇、求知是先天帶來的，它需要的是保護(hù)，而不僅僅是激發(fā)。如果父母能起點(diǎn)激發(fā)作用的話，你就要對(duì)孩子好的表現(xiàn)，給予正向積極的反饋。比方說，嬰兒并不知道“ba”、“ma”發(fā)音的意義，只是偶爾說出的近似發(fā)音，得到了初為人父人母的爸爸、媽媽欣喜若狂的反應(yīng)，于是嬰兒慢慢習(xí)得了“ba”、“ma”的社會(huì)學(xué)意義。如果學(xué)習(xí)從來沒有給到孩子愉快的體驗(yàn)，“想說愛你是并不容易的事情”。
? ? ? （未完待續(xù)）
劉啟輝，青島理工大學(xué)社會(huì)工作系副教授，先后出版暢銷書《其實(shí)你不懂孩子》《學(xué)習(xí)好其實(shí)并不難》。
