2021.9.6

今天和幾位老師一起指導(dǎo)一位年輕的特崗教師模擬講課，幾點(diǎn)思考梳理一下。

十分鐘的無生模擬講課是現(xiàn)在多數(shù)教學(xué)比賽、選拔任用人才時(shí)最常用的方式。這自問自答表演式的課堂，考驗(yàn)著老師的專業(yè)綜合素養(yǎng)的高低，比如目標(biāo)設(shè)定是否合理、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否合理、教學(xué)語言是否凝煉等，看似微不足道的細(xì)節(jié)背后，考驗(yàn)也錘煉著教師日常的教學(xué)功底。

A老師年輕有活力，她試講的是統(tǒng)編教材小語四上名篇《觀潮》。八分鐘的試講，她設(shè)置了四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入；初讀課文，解決生字詞，梳理文章脈絡(luò)；再讀課文，品讀第四段（潮來時(shí)）名句；總結(jié)布置作業(yè)。

聽完后，我發(fā)現(xiàn)她對(duì)教材，對(duì)文本的解讀不明晰、不深刻。我問她日常備課的思路，她的回答讓我們了解了她日常對(duì)教材的忽視，也就是“教什么”不清楚，指向不明，這也是我們平時(shí)語文課堂上常見的問題。

1.教學(xué)內(nèi)容正確

教學(xué)內(nèi)容要依據(jù)“文本體式”確定，還要根據(jù)“學(xué)生學(xué)情”而慎重的選擇。

想要教什么清清楚楚，教師必須首先深入解讀文本，研讀教材。拿到課文后，看這篇文章在整個(gè)學(xué)段的位置，其次是課標(biāo)中此學(xué)段的要求是什么？具體到在哪一單元，人文主題和語文要素是什么？

接著研究課后習(xí)題是什么，設(shè)計(jì)成學(xué)生能夠集體參與的豐富、立體、語文味兒十足的活動(dòng)，解決課后習(xí)題，從而落實(shí)單元的語文要素。

合宜準(zhǔn)確的教學(xué)內(nèi)容最重要。就像《觀潮》這一課是屬于“自然之美”這一人文主題，聚焦圍繞一個(gè)語文要素：邊讀邊想象畫面，感受自然之美。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)合理。

教學(xué)環(huán)節(jié)就是組織學(xué)生學(xué)的活動(dòng)，讓學(xué)生的活動(dòng)充分展開。學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以從課后習(xí)題中得到啟示，或是借鑒。

開篇的導(dǎo)入，可以引用課后的資料袋引入，拉進(jìn)師生距離。

初讀環(huán)節(jié)，解決生字詞后，可以整體感知，梳理文章的脈絡(luò)，學(xué)生洞悉了文章是按照潮來前、潮來時(shí)、潮去后三部分安排。

再讀課文，聚焦第二段潮來前的景觀描寫。設(shè)置主問題，給予學(xué)生讀書的方法，圈畫重點(diǎn)詞句，小結(jié)得出“平靜”一詞的感受，再訓(xùn)練學(xué)生通過多種形式朗讀，想象體會(huì)畫面特點(diǎn)。

3.教學(xué)細(xì)節(jié)精致

如果能做到教的正確，學(xué)的扎實(shí)，最后再追求教學(xué)細(xì)節(jié)的精致，會(huì)讓我們的教學(xué)更加有效。

總之，教什么永遠(yuǎn)比怎么教更重要！