學(xué)員班會課一《手拉手，我們都是好朋友》
1.音樂播放《找朋友》起立上課
2.快速而安靜地找到自己的好朋友，并坐在一起。注意安全。
3.大家很勇敢，這節(jié)課你要如何勇敢？
生答：認真聽，大聲回答
鼓勵學(xué)生：棒棒棒，你最棒
4.說游戲規(guī)則：
5.說如何游戲：一個人一只手搬凳子
6.合作一只手合作完成
7.說這兩次完成任務(wù)時不同的感受
（*第一，先說什么游戲，再介紹規(guī)則
*第二，每次的完成一件事的過程十分重要，特別是第二個任務(wù)。
*第三，感受是轉(zhuǎn)瞬即逝的，一次活動一次分享感受更合適。若怕忘記，可板書。最后看板書，對比更強烈）
7.小結(jié)：人多力量大。人心齊泰山移。團結(jié)友愛。
（*學(xué)生談一談這樣的感受應(yīng)該效果會更好！因為這個合作的過程是學(xué)生參與的，感受最深，深有體會。）
8.看視頻《三個和尚》想一想（故事的結(jié)尾）？看完了什么感覺？
團結(jié)。大家在一起要付出。
愿意不愿意？（無效問答）
9.同學(xué)沒來上學(xué)了，作為他的好朋友，你會怎么辦？
（*學(xué)生說不上來時：小組討論，互相啟發(fā)；實在不行，老師點播）
（*陌生班級講課，獎勵機制非常重要）
功課落下，你會怎么辦？
采訪生病孩子，大家這樣做，你感覺怎么樣？
10. 這時你該怎么辦？
（*老師言傳說教不如孩子體會感悟）
老師，你的板書歪了！該怎么回答？
11.當時你倆為啥生氣了？
學(xué)生講述過程，誤會
（*學(xué)生已經(jīng)講述清楚了，老師的復(fù)述，太累，以后自己要謹記）
如果你是他們倆，你會怎么解決這個問題？
（*如果你是甲，會怎么解決這個問題；一個人不能是倆。）
學(xué)生發(fā)言
12.你和同學(xué)間有什么誤會？學(xué)生一時沒有回答。全班沒誤會，很團結(jié)。（*沒有誤會就是團結(jié)么？）
13.小結(jié)：要互相信任。
14.根據(jù)游戲規(guī)則，玩游戲。（公開課，此時的紀律很亂？）
15.兩組學(xué)生體驗，然后分享感受，并進行合作與否的對比（學(xué)生此時談的感受與班會主題相差甚遠，如何引導(dǎo)是個問題。抓住學(xué)生答的重點，引導(dǎo)，慢與不慢，感覺安全與否等）
16.總結(jié)板書
布置作業(yè)，發(fā)卡片。
（*我覺得班會課應(yīng)該更重討論與體驗；老師應(yīng)該給孩子更多的時間來體驗、思考與感悟；班會課更應(yīng)該像家庭會議。人說言傳不如身教，我想言傳不如體驗。待驗證?。。。?/p>
學(xué)員班會課二? 張小芳《告別口頭禪》
1.猜字謎：一把長弓——張。
從八個字中選兩個字做我的名字。
回眸，我脖子都扭斷了，才與你共度一節(jié)課
從自己的籍貫，自己的學(xué)生年齡以及兩個學(xué)校名稱上的相似處拉近關(guān)系，場面熱鬧，破冰成功，也符合老師火熱的性格
2.讓學(xué)生說出自己名字中的一個字，老師猜學(xué)生名字，幾乎全對！（老師的用心，記憶力真令人佩服）
3.夸學(xué)生，其實也是引導(dǎo)。
4.“然后大王”尋求幫助，觀看視頻。我們幫他發(fā)現(xiàn)演講問題
為什么叫“然后大王”？
學(xué)生談發(fā)現(xiàn)：然后、就是、呃，老師引導(dǎo)小結(jié)，這叫“口頭禪”
5.你在生活中有沒有使用口頭禪的情況？
6.有沒有什么好處？沒有！我們來告別他！?。?br>
完善板書，出示并讀題目
7.進行活動一：發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，填寫表格。
8.匯報展示? 3人
老師分享自己的故事。
（*班會課，主題班會課，用來有針對性地解決一個問題，真好）
查找名人努力過程：
自己練習(xí)過程：錄視頻，對兒子演講，對同事演講！
9.聽了這兩個故事，你有什么感受？（*這個環(huán)節(jié)設(shè)置的好，好的范例具有強烈的好的引導(dǎo)效果）
10.小組商討告別口頭禪的好方法，一個記錄員記錄，一個匯報員
老師巡視，引導(dǎo)。
（*指導(dǎo)到位。善于引導(dǎo)。此時老師確實應(yīng)該很忙！??！這時候的忙，孩子們才會討論，討論得好，展示的好?。ㄟM度監(jiān)控、調(diào)整?。?br>
11.匯報，要求，后匯報的不可重復(fù)前回報的（考驗傾聽效果）
“我們組的解決方法是”
學(xué)生說不到的，老師補充
12.光有技巧，還要行動起來
講清楚要求
13.學(xué)生展示三個小組三個人
14.頒獎該給誰？看誰用的最少？
學(xué)生爭執(zhí)，老師裁判，
頒獎（活動有頭有尾，真棒?。?br>
另外兩個得新星獎！
感受：
好的班會課就應(yīng)該是學(xué)生圍繞班級某一實際問題，讓孩子充分融入，發(fā)現(xiàn)問題并試著解決問題。張小芳老師做到了。她的這節(jié)課值得我學(xué)習(xí)的地方有很多：
1.性格熱情具有帶動性，很有帶入感！
2.十分用心，課前記住上課這15個孩子的名字，真心了不起！
3.選題小、實用性強！這一點特別重要！
4.課堂設(shè)計活：
通過猜謎語猜老師的名字、拉關(guān)系、記名字等方式破冰暖場；
從一個同齡人尋求幫助導(dǎo)入，拉近距離；
結(jié)合自己的苦難，引起孩子們的興趣；
查閱資料，向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)好的方法，也是對孩子們解決問題正確方法的提示；
最后討論方法，不足的，老師預(yù)設(shè)的有，展示出來；
并通過有趣的比賽進行實踐，十分有趣；
還推薦相關(guān)書籍與節(jié)目，進行課后輻射！
5.老師十分有耐心。一個小男孩一直話特別多，且不守規(guī)矩，老師反復(fù)進行教育，很有耐心！
6.老師公平。這個小男孩得到了同樣的機會與獎勵！真好！不摻雜自己的偏見！
