? ? ? ? ?在《好媽媽勝過(guò)好老師》的第二章中，尹建莉老師分享了一個(gè)妙招，能夠讓孩子的學(xué)習(xí)成為一件輕松的事情，這個(gè)制勝法寶就是閱讀。談到閱讀，身為家長(zhǎng)的我們肯定有很多說(shuō)不完的話題。今天要聚焦在“是什么阻礙了孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣”這個(gè)問(wèn)題上。? ?

? ? ? ? ?首先，我問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，“為了培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，做了哪些事情呢？”反思一下，

? ? ? ? ?我愛(ài)熊貓是分了三步走。第一，買(mǎi)書(shū)。根據(jù)同事、朋友、學(xué)校老師、自己的篩選、網(wǎng)上排行榜的推薦，買(mǎi)了很多書(shū)。第二，讀書(shū)。規(guī)定孩子每讀半小時(shí)，不能讀漫畫(huà)、因?yàn)闆](méi)什么字。不能讀%￥&，因?yàn)椴皇墙?jīng)典名著，沒(méi)營(yíng)養(yǎng)。第三，檢查。我發(fā)現(xiàn)孩子讀書(shū)時(shí)會(huì)走神，于是馬上進(jìn)行抽查。還采取了“任務(wù)式教學(xué)法”，即讀書(shū)前，布置閱讀任務(wù)；讀書(shū)中，進(jìn)行提問(wèn)，檢查理解情況；閱讀后，讓孩子復(fù)述、總結(jié)，考察他記住了多少。

? ? ? ? 看到這里，大家猜猜，我愛(ài)熊貓這樣培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的做法，效果如何呢？

? ? ? ? 這套辦法實(shí)施不久，孩子就找各種理由，拖著不開(kāi)始閱讀。即使閱讀也是一臉不情愿。讀書(shū)對(duì)他來(lái)說(shuō)變成了負(fù)擔(dān)，根本不愿意翻開(kāi)書(shū)。我也很郁悶。讀書(shū)這么有意思的事情，他怎么就不喜歡呢？

? ? ? ? 5月份，我愛(ài)熊貓參加了尹建莉老師的“為愛(ài)”有聲閱讀訓(xùn)練營(yíng)，找到了問(wèn)題的癥結(jié)所在，還發(fā)現(xiàn)和我同病相憐的家長(zhǎng)為數(shù)少數(shù)。我們這一類家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)糾結(jié)于以下的問(wèn)題。

? ? ? ? 孩子馬上就要上小學(xué)了，整天喜歡看漫畫(huà)、繪本，拒絕看書(shū)上的字，如何培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，讓她多認(rèn)字呢？

? ? ? ? 孩子作文寫(xiě)不好，應(yīng)該多閱讀哪類書(shū)，才能幫助他提高寫(xiě)作水平？

? ? ? ? 老師說(shuō)我的孩子語(yǔ)文成績(jī)不好，得加大課外閱讀量，那給他買(mǎi)哪類書(shū)才能快速提高語(yǔ)文成績(jī)呢？

? ? ? ? ……

? ? ? ? 透過(guò)這些問(wèn)題，我們思考一下家長(zhǎng)真正關(guān)心的是什么？是學(xué)習(xí)的成績(jī)而非是否喜歡閱讀。

? ? ? ? 在這些家長(zhǎng)眼中，他們是如何看待閱讀的？他們認(rèn)為閱讀獲取優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)、提高寫(xiě)作水平這些實(shí)用目標(biāo)的工具和手段。這就是家長(zhǎng)的功利心。? ??

? ? ? ? ?在“為愛(ài)”有聲閱讀訓(xùn)練營(yíng)的學(xué)習(xí)中，我聽(tīng)到了一個(gè)非常有意思形象的比喻。有一天，家長(zhǎng)帶回家一個(gè)叫做“閱讀“的人，讓孩子必須和它交朋友。不管孩子喜不喜歡它，是不是覺(jué)得它很有趣。家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)，“閱讀”這個(gè)朋友，對(duì)你很有用。為了建立你們之間的友誼，從你每天得和它見(jiàn)3次面，每次不得少于30分鐘。見(jiàn)完面，你還得跟我匯報(bào)，你從“閱讀”這個(gè)朋友身上學(xué)到了什么？這種交朋友方式好可怕啊。如果我是這個(gè)孩子，我能喜歡上閱讀嗎，能和它交朋友嗎，而且還是一輩子的好朋友？開(kāi)玩笑啊。

? ? ? ? 回到我們最關(guān)心的問(wèn)題，如何正確培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣呢？尹建莉老師給出的答案是家長(zhǎng)要減少功利心。? ?如何做呢？我愛(ài)熊貓總結(jié)為3步

? ? ? ?第一：呵護(hù)而不破壞。輕松愉悅的幸福體驗(yàn)，才是打開(kāi)閱讀的正確方式。家長(zhǎng)帶有功利目的地伸手去干涉、去規(guī)定、去計(jì)劃，除了破壞孩子的閱讀興趣之外，還會(huì)離愛(ài)上閱讀的初心越來(lái)越遠(yuǎn)。

? ? ? ?第二：表率而不要求。“為愛(ài)”有聲閱讀營(yíng)中，讓家長(zhǎng)在孩子面前每天出聲朗讀30分鐘，孩子聽(tīng)不聽(tīng)都沒(méi)關(guān)系，只要家長(zhǎng)投入地朗讀，沉浸其中。讀書(shū)的聲音會(huì)讓美好的閱讀體驗(yàn)在家庭中流動(dòng)起來(lái)。最初幾天，我一邊讀一邊偷偷看著孩子，他竟然無(wú)動(dòng)于衷，我很著急。我知道自己的功利心又跑出來(lái)了。但是想想尹建莉老師所講的，家長(zhǎng)只需要做好閱讀的表率，不用要求孩子。營(yíng)造一種輕松愉快的氛圍，讓自己沉浸其中是最重要的。于是我靜下心來(lái)繼續(xù)讀。

? ? ? 第三：溫暖而不強(qiáng)勢(shì)。后來(lái)，我和孩子選了一本他感興趣的書(shū)，每天我給他朗讀30分鐘。讓他選擇自己最舒服的姿勢(shì)。他二話沒(méi)說(shuō)，鉆進(jìn)被窩里，閉上眼睛，說(shuō)：“媽媽，你可以開(kāi)始讀了。” “??！”我心里咯噔一下，讀書(shū)會(huì)不會(huì)成了他的催眠藥？算了，催眠就催眠吧，反正沒(méi)有副作用。不過(guò)我愛(ài)熊貓還是不甘心，哈哈。于是發(fā)揮自己聲音的優(yōu)勢(shì)，聲情并茂的朗讀了起來(lái)?！鞍⊙?，原來(lái)是這樣啊！”、“天哪，這可怎么辦呀！”、“什么，他怎么這么過(guò)分！”我愛(ài)熊貓?jiān)诶首x過(guò)程中變身為“戲精”。哈哈，果真，孩子的小腦袋不時(shí)地從被窩里鉆出來(lái)，擠到書(shū)前趕緊看個(gè)究竟。老母親這時(shí)心里好得意啊。30分鐘的時(shí)間，很快就過(guò)去了。孩子說(shuō)：“媽媽，這樣讀書(shū)真有意思?！薄澳敲魈爝€讀嗎？”我問(wèn)，“當(dāng)然啦！”?

? ? ? 每天的一說(shuō)讀書(shū)，不管幾點(diǎn)，孩子立即鉆進(jìn)被窩，讀完再鉆出來(lái)干別的事情。讀書(shū)時(shí)間，已經(jīng)變成了我們依偎在一起、溫馨的親子時(shí)光。非常感謝“為愛(ài)”有聲閱讀訓(xùn)練營(yíng)，讓我有機(jī)會(huì)來(lái)彌補(bǔ)親子閱讀的經(jīng)歷。在孩子小的時(shí)候，我公派出國(guó)工作，錯(cuò)過(guò)了孩子黃金的閱讀期?，F(xiàn)在每當(dāng)和孩子一起讀書(shū)時(shí)，我都恍惚覺(jué)得回到了他還是小寶寶的時(shí)候。漸漸地我理解了“為愛(ài)”有聲閱讀的含義。在愛(ài)的滋養(yǎng)下，溫暖的閱讀氛圍是不需強(qiáng)勢(shì)就能自然營(yíng)造出來(lái)的。

? ? ? ?最后咱們來(lái)做個(gè)小總結(jié)：在培養(yǎng)孩子閱讀興趣和習(xí)慣的過(guò)程中，家長(zhǎng)的功利心是一頭攔路虎。如何減少功利心呢？辦法有三個(gè)。一是呵護(hù)而不破壞；二是表率而不要求；三是溫暖而不強(qiáng)勢(shì)。

? ? ? ?以上就是我愛(ài)熊貓?jiān)谂阃揲喿x的道路上，踩過(guò)的坑，摔過(guò)的跤，總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，成長(zhǎng)的體會(huì)和思考，希望鏈接更多家庭閱讀感興趣的小伙伴們，咱們一起探討、學(xué)習(xí)，攜手避坑，讓孩子舉起讀書(shū)這盞明燈，照亮他們?nèi)松斑M(jìn)的道路。

?

?