《寫(xiě)給中學(xué)生的18堂國(guó)學(xué)課》第17課“達(dá)觀圓融——從憂患走向樂(lè)觀的無(wú)上心法”:讀后感

? ? ? 達(dá)觀圓融本指破除偏執(zhí),做到圓滿融通,后引申為人做事靈活變通,不固執(zhí)己見(jiàn)。在古代,蘇軾就是一個(gè)典型的樂(lè)觀人物。他一生才華橫溢,卻受小人之誣,一貶再貶,卻為貶謫之地做出生平偉業(yè)。一次,他被貶黃州,與酒友泛舟游行,不醉不歸。夜半酒酣,他一時(shí)興起寫(xiě)了《臨江仙?夜歸臨皋》,本想和酒友分享,卻無(wú)奈酒醉,直接下船。第二天就要醒來(lái),發(fā)現(xiàn)蘇軾不見(jiàn)了,以為一代文豪投江而逝,沒(méi)想到蘇軾在江邊草地中恬然酣睡。所以說(shuō)蘇軾,一生以道養(yǎng)生,以釋寬懷。

? ? ? 中華文化本就深懷隱憂,人們常常強(qiáng)調(diào)憂患意識(shí)?!栋素浴分忻恳回远荚谥v憂患;屈原流放,乃賦《離騷》;左丘失明,厥有《國(guó)語(yǔ)》,古代典籍源于憂患。偉大的思想家孔子處于“犯上作亂”“亂臣賊子”的時(shí)代,一生憂心忡忡,憂己憂人憂世,以“克己復(fù)禮”為己任,而孟子還提出“生于憂患,死于安樂(lè)”,這些都是有憂患意識(shí)的表現(xiàn)。

? ? ? ? 當(dāng)然,中國(guó)文化不只有憂患特點(diǎn)還崇尚樂(lè)觀。古人有云“君子坦蕩蕩,小人長(zhǎng)戚戚”,悲觀就是小人心態(tài)。《易傳》中將頑強(qiáng)生長(zhǎng)精神解釋為“健”,所謂“天行健,君子以自強(qiáng)不息”。

? ? ? ? ? 因此,中華文化憂中有樂(lè),樂(lè)不忘憂。而憂樂(lè)之間還有第三,第四個(gè)概念,就是樂(lè)觀和圓融。樂(lè)觀就是通覽全局對(duì)人生境遇和事物規(guī)律通盤(pán)領(lǐng)悟,不為一時(shí)得失、窮通和憂樂(lè)左右。顏回“一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂(lè)?!边€有莊子在自己妻子過(guò)世之后還能箕踞鼓盆而歌。正所謂佛曰“苦海無(wú)涯”,道曰“人生如夢(mèng)”,錢(qián)財(cái)乃身外之事,生死乃世間常理。天地變化,萬(wàn)物榮枯乃自然之理。

? ? ? ? ? 圓融其實(shí)就是靈活變通,張英家人曾與鄰居爭(zhēng)地,寫(xiě)到“千里家書(shū)只為墻,讓他三尺又何妨?”既然改變不了他人(環(huán)境),就只能改變自己,一種是改變心態(tài),一種是改變行為。

? ? ? ? ? ? 這種達(dá)觀園融的觀念,使得中國(guó)具有包容精神。中國(guó)人在遇到問(wèn)題時(shí)善于圓場(chǎng),但畢竟是有缺陷的,缺少法治精神原則性不強(qiáng),難免圓滑,需要我們?nèi)ゾ琛?/p>

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