從我開始閱讀起，就已經(jīng)陷入了“低水平勤奮陷阱”，特別是最近這幾個月以來，我一直想著要讀好多好多書，這樣就能獲得好多好多新知識。在讀到《好好學(xué)習(xí)》的第二章時，我才意識到，原來我的閱讀方式一直都是有問題的。

原始的讀書方法就是把書從頭看到尾，遇到有啟發(fā)的句子就劃線或者摘抄，這樣的讀書就只是不斷記錄新知識的過程。這種讀書方法是把一本書拆分成了一個個孤立的知識點，大腦只是暫時記住了這些知識點，甚至根本記不住，時間長了很容易忘記。而我的閱讀方法甚至比這原始方法還不如，因為我有時候連知識點都沒有記錄，只想快速讀完一本書，接著再讀下一本，感覺大腦可以把書中的知識記下來，然后以為自己可以學(xué)習(xí)到很多知識，懂得更多的知識。而現(xiàn)實情況是，讀過的書大部分的內(nèi)容都忘記了，更別談把知識運用起來。

以前我好奇自己為什么在開始閱讀時很想快速知道結(jié)局，想知道作者是怎么寫的結(jié)尾，怎么做總結(jié)收尾。我這種閱讀情況就像爬山一樣，想快速到達終點，看看終點是什么樣的，根本沒有用心去觀察和享受爬山過程中的風(fēng)景和感受。書中也提到了這種現(xiàn)象的原因：“我們大腦的習(xí)慣是尋求新刺激，快速把書讀完，希望讀完書獲得新知識，因此不斷快步向前去獲取更多，更多……”這簡直就是我閱讀的真實寫照。

原來我一直陷入在這種閱讀的“低水平勤奮陷阱”中。我們耳熟能詳?shù)哪蔷洌骸皽毓识?，可以為師矣”的道理都知道，但就是沒有做到。所以關(guān)于閱讀，我必須跳出這種陷阱，如何跳出來呢？

我把《好好學(xué)習(xí)》第二章仔細看了兩遍，讀第二遍的時候感覺自己理解的更透徹，閱讀不應(yīng)該追求速度，在保持自己能夠深入理解書中知識點并運用起來的基礎(chǔ)上，再去追求數(shù)量。我始終認為多讀書是有好處的，但除了多讀書，一定要保證讀書的質(zhì)量，不能盲目讀，毫無思考的讀書，這樣既浪費了時間又起不到什么作用。

讀書一定要花時間、耐心和思考力，將獲得的新知識和已有的知識進行聯(lián)系。放慢讀書的速度，花時間記錄讀書筆記——不僅僅是摘記名言，而是描述讀書后受啟發(fā)的內(nèi)容，思考這些啟發(fā)和自己過去的哪些經(jīng)驗有關(guān)。在讀到 這一章這個知識點的時候，我就聯(lián)系到自己的閱讀方式誤區(qū)，對這一章也仔細讀了幾遍，真正希望自己把高效的閱讀運用在自身實踐上，從現(xiàn)在開始好好閱讀，好好學(xué)習(xí)知識，將知識好好運用起來！