早讀開始，大學(xué)之道，在明明德......
我們熱情洋溢的班主任老師在課前介紹
上課啦！一直站著給我們講課的王潔老師。突然感覺自己真的是學(xué)生了，一站一坐間角色不同了。
介紹TALIS，這是教與學(xué)的國際調(diào)研測試。關(guān)注教師的教學(xué)行為。孩子的家庭經(jīng)濟社會背景決定了孩子的學(xué)業(yè)成績，控制了家庭背景這一條件再去看影響孩子學(xué)業(yè)成就的因素是老師，TALIS就是老師對學(xué)業(yè)成就的一個測試平臺。拼爹媽很重要，很重要。
帶著問題出發(fā)，認真聽課。
教研組長必須具備哪些能力？
你得有過硬的專業(yè)知識。
你得是本學(xué)科的領(lǐng)導(dǎo)者管理者。
你得有果斷明智的決策能力
你得是個談判協(xié)調(diào)專家。
做一個能學(xué)會管理自己的你。
做一個有很強適應(yīng)力的你。
這么多關(guān)鍵能力，看看自己最需要哪種能力的培養(yǎng)？
核心素養(yǎng)
我拿什么來支撐核心素養(yǎng)的培育，那就是本學(xué)科本質(zhì)的教學(xué)
我們要有教的知識，將學(xué)科邏輯與學(xué)的邏輯連起來。
老師知道該怎么教，作為老師不僅知道要教你什么知識，還知道哪些是容易誤解的知識，知道怎樣的學(xué)生該用什么方式去教。老師真是名副其實的專業(yè)人士。
不同的教學(xué)方法就有不同的效果
學(xué)習(xí)的三種隱喻。一是獨白式學(xué)習(xí)，二是學(xué)習(xí)不是一種單相思，需要雙方投入的參與式學(xué)習(xí)，三是學(xué)者更需要你我他的三方會談，即進行教研活動。
以課例為載體的教學(xué)研究
以具體得課例分析
怎么聽課？
怎么評課？
怎么聽，怎么評，關(guān)鍵怎么改進
適合的才是最好的。教學(xué)不是一個人的事。
活到老學(xué)到老，教師尤其如此。
