????????人人都有受尊重的權(quán)利，對于孩子也是一樣。很多父母不注意與孩子交?談的語氣，結(jié)果對孩子造成了傷害，這是家庭教育中經(jīng)常出現(xiàn)的誤區(qū)。

????????很多父母由于沒有學(xué)會與孩子進(jìn)行有效的交?流，往往在不知不覺中，用一些孩子不會喜歡的聲調(diào)，說了一些違反自己本意的話，結(jié)果和孩子造成了不必要的沖突。

????????琳琳氣鼓鼓地回到家里，因為下雨，班上原定的郊游沒有去成。媽媽見她不高興，隨口說了句:“哭也沒用，要玩還有下回呢。又不是我讓它下雨， 干嘛一腦門子官司?。俊北緛砹樟账坪踹€沒有發(fā)作的意思，這一本可不得了：先是嗚嗚地哭了一陣，不一會兒踱到自己的房間，索性趴在床 上哭，而且連晚飯也沒有 出來吃。

????????沒有哪一位父母打算讓孩子傷心，也沒有哪一位父母會對自己說“今天只要有可能，我就要讓孩子下不來臺”，只不過有的時候沒有注意罷了。

????????也有很多父母在動怒的時候，往往口無遮攔。因為是他們覺得，對于自己的孩子，他們完全有資格罵，所以多難聽的話都能說出來。有時覺得說得越難聽，越能提醒孩子注意。哪里想到，許多話是有嚴(yán)重后果的，絕對不能說出口。例如：

????????“給我滾！就當(dāng)我沒有你這樣的兒子！”

????????“你以為你是誰，你可是我養(yǎng)大的！”

????????“媽媽不要你這種不聽話的孩子，現(xiàn)在馬上給我滾出去！”

????????“你簡直一無是處！”

????????“你很討厭！”

????????“養(yǎng)個你這樣的孩子，我真是倒了八輩子的霉！”

????????“你可是我養(yǎng)大的，有本事別讓你老子養(yǎng)著你呀！”

????????諸如這類的話對孩子都是一種“威脅”。孩子聽到，心里會怎么想？也許他還沒有關(guān)于“自尊”的意識，可是這話會讓他感到自己是個沒用的人，是 個累贅，可又無力改變這個現(xiàn)實。這種矛盾的心理會讓孩子惶恐和無所適從。這樣的情緒壓抑得太久，必定會化為憤怒，總有一天會爆發(fā)出來。那時，很可能會有嚴(yán) 重的后果了

????????有些孩子也許因為太小，就乖乖順從了父母，但并不表示他認(rèn)同了父母的話，而是因為內(nèi)心的恐懼，害怕被父母拋棄。在這樣的心理壓力下，孩子很難健康成長。

????????事實上，未成年的孩子被父母撫養(yǎng)，是父母的責(zé)任和義務(wù)，父母卻把它當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)，當(dāng)作一種向孩子炫耀和示威的借口。這種思想和行為很可恥。想想，誰不是由自己的父母撫養(yǎng)成人 的？

????????還有的孩子比較黏人一點，有時喜歡賴著父母。這個時候父母不耐煩了，就會一把推開孩子說：“你知不知道，你很討厭！”你不愿意陪著孩子玩也 就罷了，為什么還要說這樣的話來傷害他的自尊心？這會令孩子因為父母厭惡自己而憂慮。他未必知道父母討厭自己什么，也不懂分析父母只是不喜歡他黏人這個行 為，而非討厭他本人。如果父母不加以解釋，就會在孩子心里留下陰影。

????????孩子往往依靠父母來知道自己是什么樣的人，能成為什么樣的人，從父母那里獲得關(guān)于人和人生的認(rèn)識，所以父母給予孩子信心和信賴非常重要?？墒歉改競儏s經(jīng)常說許多貶損和否定的話，而從來意識不到它的傷害和嚴(yán)重后果。

????????說話是很有學(xué)問的一件事，有的人說出來的話會讓人備受鼓舞，而有的人說出來的話卻讓人的心里發(fā)堵，同孩子說話更需要語言的藝術(shù)。如果父母不 注意，什么話拿過來就說，也不管效果如何，反正自己是出氣了，長此下去，會給孩子造成逆反心理，不管父母說的話是對是錯，他們一概排斥。

????????有這樣兩位小學(xué)生的父母，當(dāng)她們發(fā)現(xiàn)孩子的作業(yè)做得很不認(rèn)真時，采取了兩種截然不同的態(tài)度，效果卻大相徑庭。

????????一位媽媽發(fā)現(xiàn)孩子的作業(yè)寫得特別潦草時，非常生氣，一氣之下，把孩子的作業(yè)本撕掉，說道： “說了你幾次了，你怎么就不長個記性，作業(yè)還寫這么亂，你給我重寫！”孩子拿著撕碎的作業(yè)本，望著自己辛勤勞動的成果，被媽媽這樣蠻橫地撕掉，很是生氣， 嘀咕道：“我就不給你好好寫，愛撕你就撕?？茨隳芩憾嗌??！鄙鷼鈿w生氣，但明天的作業(yè)還得交?啊，無奈只得重新寫過。孩子心里憋了一口氣，寫得還不如上次 呢?媽媽見了大怒：“我的話你怎么就是不聽?！眿寢寗傁虢o撕掉，可一看表已經(jīng)10點多了，重寫已經(jīng)是不可能了，只好就這樣了事。

????????而另一位媽媽發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)寫得很糟糕時，雖然也很生氣，但她卻克制住了自己不滿的激動情緒。她知道，孩子不是不能寫好，而是態(tài)度不認(rèn)真。于 是，她就對孩子說:“孩子，你今天的作業(yè)怎么寫得這樣潦草，這樣寫老師會認(rèn)不出來的，你最好重寫。我知道，讓你寫，你是不大情愿的。可為什么我還要堅持讓 你重寫呢?因為媽媽相信你能寫好，寫第二遍肯定會比第一遍寫得快，而且會好得多。媽媽絕對相信你!”孩子一聽媽媽的話，再看看自己寫的字，就對媽媽說： “媽媽，我再重寫一遍。這次我一定認(rèn)真寫。”寫完后，他讓媽媽看自己寫的作業(yè)，媽媽認(rèn)真看過后，高興地說：“我兒子的作業(yè)寫得真工整，一定會得到老師的表 揚?！焙髞恚@個孩子的作業(yè)一直寫得很好，每天媽媽都會表揚他，他學(xué)習(xí) 的勁頭更足了。

????????同樣是要求孩子重新寫作業(yè)，前一位媽媽采用了訓(xùn)斥、強(qiáng)制的辦法，給孩子的是壓力;而后一位媽媽給孩子的是信任、鼓勵，給孩子的是動力，其結(jié)果是不同的。

????????作為父母，要想讓孩子接受自己的意見，使教育達(dá)到一定的效果，必須學(xué)會與孩子說話，必須注意和孩子說話的口氣。

????????教育專家建議，父母與孩子交?談可以采用以下方式：

????????誘導(dǎo)式：通過循循善誘，使孩子增知增智，獲得樂趣，加深感情。

????????協(xié)商式：對孩子采取平等的態(tài)度，尊重孩子的人格，通過商量和討論，啟發(fā)孩子動腦筋想辦法，使孩子積極參與交?談。

????????說理式：動之以情，曉之以理，當(dāng)不贊成孩子做什么的時候，應(yīng)解釋原因，說明道理，并使孩子理解。當(dāng)孩子做錯事時，幫助孩子分析原因，指出危害，使孩子心服口服。

????????另外，在與孩子交?談時，父母注意自己的口氣，還要特別注意以下幾點：

????????要平等對待孩子。

????????要從平等的地位出發(fā)，不擺父母的架子。在心情好的時候要這樣，在心情不佳或被頂撞的時候更要注意態(tài)度。

????????要以孩子為中心。

????????要以孩子關(guān)心和感興趣的話題進(jìn)行交?談，當(dāng)然，有父母和孩子都感興趣的話題更好。父母與孩子以這類話題交?談最容易溝通，也便于掌握孩子的思想動向。

????????要有足夠的耐心。

????????有些問題孩子不一定能很快理解，父母要有耐心幫助孩子慢慢認(rèn)識?？傊?，只要父母掌握與孩子交?談的藝術(shù)，在教育孩子的過程中一定能取得好的效果。

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