【原文引述】
知識越容易儲存，就越不容易提??；越不容易儲存，就越容易提取。

【核心概念轉(zhuǎn)述】
把書本上獲取的信息，簡單存儲下來并不就是，我們已經(jīng)獲取和真正掌握了他們；
而是需要經(jīng)過諸如用自己理解的意思進(jìn)行轉(zhuǎn)述，以及結(jié)合到個人體驗的方式去在現(xiàn)實世界中理解，并錨定到下一步的想法、計劃或者做法上，這樣“復(fù)雜”的提煉方式，才能把書本上獲取的知識點“粘”到我們以往的網(wǎng)狀認(rèn)知體系里，變成隨時能拿出來，拿出來就隨時用上的知識，真正變成我們自己的東西。

【個人體驗】
現(xiàn)在社會是個最不缺乏信息的時代，然而，即便如此，從我以前的個人體驗來說，17年開始接觸樊登讀書會，到現(xiàn)在已經(jīng)有5年的時間了，聽了不少書，也經(jīng)常會覺得有一些醍醐灌頂?shù)狞c；
從17年開始，也陸續(xù)開始寫作，主要的寫作方向是陪伴孩子成長過程中的故事，以及自己陪伴過程中的個人成長。

每周一篇的頻率，也堅持到今年；然而，越輸出，越覺得輸入不夠，很多自己的文章停留在一些淺層的觀點羅列，缺乏成體系和更深刻的底層觀點。于是，今年年初訂閱了何帆老師的讀書會，也希望跟隨大咖去觸碰一些以前碰都不會去碰的大部頭經(jīng)典書籍；

然而這些大部頭對于身為職場的二胎媽媽，很難抽時間去仔細(xì)品讀，最后，又不免流于吃別人的口香糖，剩下的滋味也可想而知。

現(xiàn)在看來，提高知識留存率的辦法，是需要在存儲環(huán)節(jié)經(jīng)過復(fù)雜的加工過程，而不僅僅是如我以前那樣，更多的是把書中看到的與自身經(jīng)驗有契合的點做了關(guān)聯(lián)，并未上升到用自己的話去轉(zhuǎn)述觀點，并將以前“模糊的”信息，澄清為“明確、而不模棱兩可”的知識卡片，最后形成自己準(zhǔn)確的知識框架和體系。

【行動指引】
刻意而為，通過形成知識卡片的方式，把經(jīng)典的書籍真正形成自己的知識晶體，為我所用。