? ? 陶行之曾說(shuō)，“真教育是心心相印的活動(dòng)?！币咔榫蛹?，我覺(jué)得不僅要與孩子們心心相印，跟家長(zhǎng)們心心相印也是必不可少的。在過(guò)去將近兩個(gè)月的網(wǎng)課中，師生雖不能見(jiàn)面卻始終陪伴，我在線上班級(jí)管理和語(yǔ)文教學(xué)中也是摸索前進(jìn)，忙碌無(wú)期，樂(lè)在其中。下面我就說(shuō)一說(shuō)我與孩子們?cè)诰€上若隱若現(xiàn)的相處。

? ? 班情學(xué)情記于心：

? ? 線上班級(jí)管理與線下其實(shí)是相通的，我把我們班“這群孩子”分為三類：四好生（15人）、三難戶（7人）中間力量（39人），給他們排好隊(duì)伍之后因材施教，讓這群在我給他們私人訂制的軌道上，努力前行。

? ? 在線上教學(xué)中不管是作為語(yǔ)文教師，還是班主任，我始終心系班級(jí)“五最”：最聽(tīng)話、最樂(lè)于表現(xiàn)、最調(diào)皮、最懶、“最困難”的孩子。最聽(tīng)話的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣好，知識(shí)掌握好，不需要過(guò)多管理，我就會(huì)充分發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，讓他們成為我的助手；最樂(lè)于表現(xiàn)的孩子，他們有兩面性，不利用好就會(huì)擾亂班級(jí)秩序，利用好了可以帶動(dòng)線上課堂氣氛，我會(huì)經(jīng)常給他們機(jī)會(huì)表現(xiàn)，給予他們肯定；最調(diào)皮的孩子好像在跟我玩蹺蹺板，捉迷藏，總是在后臺(tái)數(shù)據(jù)上看到他們的觀看時(shí)長(zhǎng)不夠，我就會(huì)在課上，他們給我點(diǎn)贊的時(shí)候及時(shí)表?yè)P(yáng)，時(shí)刻監(jiān)督提醒；最懶的我恨不得在他們身上裝鈴鐺，時(shí)時(shí)刻刻搖醒他們，投入學(xué)習(xí)，但是顯然不現(xiàn)實(shí)，我只有電話遙控指揮了；“最困難”的我只能求助于身處一線的家長(zhǎng)了，提醒他們密切關(guān)注這些孩子。正所謂“一個(gè)人可以走的很快，一群人才能走得更遠(yuǎn)”，關(guān)注一個(gè)人或者幾個(gè)人都是不行的，班級(jí)的整體前進(jìn)才是目的。

? ? 放收自如做后勤：

? ? 在線上教學(xué)中，講究一點(diǎn)“放”與“收”的藝術(shù)?！胺拧笔鞘侄危笆铡笔悄康?，放收有度才能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。線上教學(xué)以一敵六十一的結(jié)果肯定是輸?shù)靡凰浚詸?quán)利的下放很重要。我把班級(jí)的學(xué)生分為15個(gè)小組，分別將“五最”之首設(shè)為小組長(zhǎng)，在班級(jí)管理中，采取“小組捆綁，同伴評(píng)價(jià)”制度，比如：不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生，在群里聊天的學(xué)生、不按時(shí)提交作業(yè)的學(xué)生等都會(huì)讓小組長(zhǎng)進(jìn)行關(guān)注，并記錄個(gè)人考核分?jǐn)?shù)，課下小組同伴互評(píng)，加大監(jiān)督力度。語(yǔ)文教學(xué)中亦是如此，小組長(zhǎng)在小組群里統(tǒng)一匯報(bào)本組成員的表現(xiàn)及作業(yè)完成情況，偶爾還會(huì)指導(dǎo)組員學(xué)習(xí)，真正的起到了最佳小助手的作用，并且每周給優(yōu)秀小組頒發(fā)獎(jiǎng)狀，進(jìn)行小組及個(gè)人加分，這些分?jǐn)?shù)最后都會(huì)通過(guò)小組長(zhǎng)匯總到我的線上學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表上，等到復(fù)課后都是可以實(shí)物兌現(xiàn)的。放收有度，這些機(jī)制都大大提高了線上教學(xué)的質(zhì)量，讓每個(gè)孩子有事做，有人管。

? ? 線上教學(xué)作為一班之主任，我們要給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，做好孩子們疫情學(xué)習(xí)期間的心理疏導(dǎo)。所有的經(jīng)驗(yàn)都是從一件件小事中積累起來(lái)的，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。相信只要我們用心在教育這塊凈土上耕耘，就能從平凡中品味出偉大，能從繁瑣、忙碌中體驗(yàn)出成就，真切感受到來(lái)自學(xué)生，來(lái)自教育的那一份幸福。

? ? ? ? ? ? ? ? 彭婆小學(xué)? 王姣姣